-
122Inleiding Themanummer: De publieke onderwijstaak van het hoger beroepsonderwijsTijdschrift Voor Hoger Onderwijs 40 (3/4): 1-18. 2022.Een vrije en veerkrachtige samenleving ontstaat niet vanzelf en blijft niet vanzelf bestaan. In dit themanummer verkennen we de publieke onderwijstaak van het hoger beroepsonderwijs om studenten te onderwijzen de gemeenschappelijke wereld én het publieke gesprek over die wereld centraal te stellen. Met dit themanummer willen wij iets tegenover het vigerende marktdenken zetten. We laten ons hierbij inspireren door het gedachtegoed van Hannah Arendt (1906–1975). Ze heeft uitgebreid geschreven over…Read more
-
117WE_MIND: curriculumontwikkeling gericht op ethiek, innovatie en publieke dialoogTijdschrift Voor Hoger Onderwijs 40 (3/4): 84-99. 2022.In dit artikel delen wij onze ervaringen met het ontwikkelen van de onderwijsmodule: we_mind. Binnen deze module gaan minor- en masterstudenten aan de slag met een innovatievraagstuk uit de eigen beroepspraktijk. Hierbij gaan studenten met medeburgers een publieke dialoog aan over de gevolgen van deze innovatie voor de samenleving. De beschreven ervaringen in dit artikel zijn gebaseerd op een pilot met masterstudenten, een zelfevaluatie en de doorontwikkeling van het moduleontwerp. Met dit artik…Read more
-
265Moraliteit programmeren? Financiële ethiek en fintechMaandblad Voor Accountancy En Bedrijfseconomie 95 (9/10): 321-327. 2021.Financiële technologische ontwikkeling, de zogeheten fintech, is hot en happening. De ontwikkelingen gaan snel maar leiden geregeld tot moreel kwetsbare praktijken. Een geautomatiseerd systeem de schuld geven van economische uitbuiting, uitsluiting en privacyschending is onzinnig. De auteurs gaan in op de vraag wat de rol van financiële ethiek (nog) is als de besluitvorming en gedragssturing bij en in het ontwerp van allerlei systemen (grotendeels) vooraf bepaald wordt. Dit artikel is relevant v…Read more
-
138Professionals opleiden in én voor onzekere tijden. Een nietzscheaanse aanpak in het beroepsonderwijsFilosofie En Praktijk 33 (4): 33-48. 2012.Wat zou er veranderen in de wijze waarop het onderwijs gewend is professionals op te leiden als docenten erkennen dat de toekomst onkenbaar en onzeker is? In plaats van de onzekerheid te problematiseren – onzekerheid is een probleem waarmee de professional heeft te dealen – vraag ik mij af of het ook mogelijk is om onzekerheid als een rijke bron van mogelijkheden te zien. Ik maak hierbij gebruik van het onderscheid dat de Duitse filosoof Friedrich Nietzsche maakt tussen het streven naar orde en …Read more
-
285De publieke sfeer in de 21e eeuw. Hannah Arendt als gids voor professionals (edited book)ISVW. 2019.-- Met voorwoord van Peter-Paul Verbeek -- Onze wereld wordt alsmaar digitaler. Informatie- en communicatietechnologie (ICT) heeft een ongekende invloed op ons dagelijks leven. We raken gewend aan omgevingen die op onze voorkeuren en zoekgeschiedenis zijn afgestemd, en verliezen daardoor de gemeenschappelijke wereld langzaam maar zeker uit het oog. De toename van ICT maakt het publieke gesprek steeds lastiger. De smartphone slokt de samenleving op. De publieke sfeer, van oudsher de vrijhaven vo…Read more
-
228Do philosophers of education dare be inspired by forerunners such as Nietzsche? – Transformation of the mind towards an affirmative and generative awarenessEducational Philosophy and Theory 50 (14): 1418-1419. 2018.What comes after postmodernism and how will this affect educational theory and, I would add, educational practices? I will take up these challenging questions by interpreting present times as a period of transformation towards a new kind of awareness. Nietzsche—for some the father of postmodernity, for me a visionary thinker who ‘presenced’ what was coming—has already explored this transformation.
-
312De publieke dimensie van het hboOnderwijsInnovatie 3 34-37. 2017.Hogescholen zijn dienstbaar aan de samenleving, zo valt te lezen in de strategische onderwijsagenda van het hoger beroepsonderwijs. Maar wat houdt deze publieke functie precies in? Het gedachtegoed van politiek denker Hannah Arendt biedt docenten en beleidsmakers ten minste drie handelingsperspectieven. De auteur illustreert deze drie perspectieven met voorbeelden uit de onderwijspraktijk.
-
11Citizens´initiatives in an onlife world: Designing for the revitalisation of the public sphereProceedings of CeDEM2017. 2017.Citizen participation is booming, especially the number of urban bottom-up initiatives where information and communication technologies (ICT) are deployed is increasing rapidly. This growth is good news for society as recent historical research shows that the more citizens actively and persistently interfere with public issues, the more likely a society will be resilient. And yet, at the same time, a growing number of scholars argue that due to the unprecedented impact of ICT, the public sphere …Read more
-
412Learning and Teaching in Uncertain Times: A Nietzschean Approach in Professional Higher EducationJournal of Philosophy of Education 47 (4): 548-563. 2013.Today professionals have to deal with more uncertainties in their field than before. We live in complex and rapidly changing environments. The British philosopher Ronald Barnett adds the term ‘supercomplexity’ to highlight the fact that ‘we can no longer be sure how even to describe the world that faces us’ (Barnett, 2004). Uncertainty is, nevertheless, not a highly appreciated notion. An obvious response to uncertainty is to reduce it—or even better, to wipe it away. The assumption of this appr…Read more
-
29Excellence for All: A Nietzschean-inspired approach in professional higher educationEducational Philosophy and Theory 47 (13-14): 1516-1528. 2015.Europe’s objectives of economic growth and job creation require large numbers of professionals who are willing and able to innovate and rise above themselves. In this article, a concept of excellence is developed that can be broadly applied in professional higher education. This concept of excellence derives from three concepts which the German philosopher Friedrich Nietzsche developed in The Gay Science : self-transcendence, self-control and self-styling. By starting with Nietzsche’s radical th…Read more
-
39Nietzsche’s New Dawn. Educating students to strive for better in a dynamic professional world.Dissertation, The Hague University of Applied Sciences. 2015.Professional higher education is expected to educate large numbers of students to become innovative professionals within a time frame of three or four years. A mission impossible? Not necessarily, according to Henriëtta Joosten who is a philosopher as well as a teacher. She uses the experimental, liberating, but also dangerous ideas of Friedrich Nietzsche to rethink contemporary higher professional education. What does it mean to teach students to strive for better in a professional world where …Read more
Areas of Specialization
1 more
Education |
Civil Society |
Friedrich Nietzsche |
Hannah Arendt |
Engineering |
Philosophy of Higher Education |
Areas of Interest
1 more
Education |
Engineering |
Civil Society |
Friedrich Nietzsche |
Hannah Arendt |
Philosophy of Higher Education |