Nicola Mößner

Das Positionspapier adressiert Probleme und Schwierigkeiten, die sich aus dem elektronischen Publizieren und den derzeitigen bibliometrischen Bewertungsverfahren wissenschaftlicher Expertise ergeben. Hierzu zählen u.a. der ‚Markt‘ der Informationen (Stichwort: Verlagsoligopole), das Wissenschaftler:innen-Tracking und die Metrisierung der Wissenschaft. Es richtet sich insbesondere an Vertreter:innen die akademischen Philosophie als Fachdisziplin. Das Papier enthält Empfehlungen dazu, wie die identifizierten Problempunkte innerhalb der Disziplin lösungsorientiert angegangen werden können. Folgende Punkte werden zur Diskussion gestellt: - Diamond-Open-Access im Bereich des elektronischen Publizierens: Infrastruktur in die Hände der wissenschaftlichen Community - Peer Review: Begutachtung nach Kriterien der Wissenschaftlichkeit - Bewerbungsverfahren: Nutzung von Visualisierungen statt Metriken - Promotionsphase: Trennung der Rollen von Betreuung und Begutachtung - Datenhoheit: Unterbindung des Wissenschaftler-Trackings Die Empfehlungen zielen auf eine unmittelbare Stärkung der Autonomie des Wissenschaftsbetriebs.

During the Covid-19 pandemic, a considerable amount of people seem to have been lured into believing in conspiracy theories. These people deliberately disregard expert advice by virologists and physicians concerning social behaviour that is aimed at reducing the number of new infections. Disregarding traditional experts and their advice is just one example of what, in the philosophy of science, is referred to as a crisis of expertise – the phenomenon whereby people seem to have lost their trust in traditional expert advice and are looking for alternatives. In the following paper, the trend to use Internet technology as an epistemic alternative will be analysed in detail by investigating the question of whether the Internet really allows people to become epistemically more autonomous. The focus will be on the epistemic and moral vulnerability of people resorting to new media tools instead of relying on traditional expert opinion. It will be shown that some important presuppositions about the Internet and, in particular, social media tools as alternative ways to collect information and find emotional support in a group of like-minded people cannot be maintained.

‚Wie sehr vertrauen Sie Wissenschaft und Forschung?‘ – eine Frage, die nicht erst seit der Corona-Pandemie viel diskutiert wird. Manch einer würde kritisch korrigieren: ‚Vertrauen Sie überhaupt in Wissenschaft und Forschung?‘ Schlagwörter wie Vertrauens- und Glaubwürdigkeitskrise kommen damit in den Sinn. Oft angeführt wird hier der normative Rahmen wissenschaftlicher Praxis, auf welchen sich das Vertrauen dennoch stützen könne. Was passiert aber, wenn die zugrunde liegende Praxis massiv durch die zunehmende Digitalisierung ihrer Prozesse verändert wird?

In diesem Beitrag wird zunächst die epistemische Ausgangssituation von Laien und ExpertInnen im Rahmen der Debatte zur testimonialen Erkenntnisgewinnung genauer verortet. Als besonders wichtig erweist sich dabei die Klärung des Expertenbegriffs selbst. Nachfolgend wird die Differenzierung zwischen Vertrauen und bloßem Sich-Verlassen näher beleuchtet. Hierbei wird der Frage nachgegangen, ob eine konzeptuelle Neuausrichtung der Laien-Position im Kontext der Corona-Pandemie dazu beitragen kann, der zunehmend verfahren wirkenden Situation einer wachsenden Wissenschaftsskepsis in einigen sozialen Bereichen entgegenzuwirken. Um zu einer schlüssigen Antwort zu gelangen, wird auf die genaue Kommunikationssituation während der Pandemie eingegangen. Deutlich wird in diesem Zusammenhang, dass eine Vielzahl von AkteurInnen mit unterschiedlichen Interessen und Werthaltungen zusammenkommen, um u.a. Fragen der Pandemiebekämpfung zu diskutieren. Eine epistemologische Analyse muss dieser komplexeren Situation gerecht werden. Insbesondere wird die Untersuchung aufzeigen, dass ExpertInnen mit sehr unterschiedlich fokussierten Werthaltungen in der Debatte aufeinandertreffen. Dass Werturteile in den epistemischen Prozessen wissenschaftlicher Hypothesenbildung und Ergebnisgewinnung eine Rolle spielen, stellt einen typischen Ansatzpunkt zur Erklärung für einen wachsenden Vertrauensverlust in wissenschaftliche ExpertInnen dar. In diesem Beitrag soll dieser Aspekt im Kontext der Pandemiesituation genauer analysiert werden. Es wird sich zeigen, dass eine Hauptschwierigkeit u.a. darin besteht, dass eine Reihe durchaus legitimer Werthaltungen hier miteinander in Konflikt geraten, für deren Hierarchisierung es bisher keine hinreichenden Leitlinien zu geben scheint. Abschließend wird daher die Frage aufgeworfen, ob PhilosophInnen die Funktion übernehmen können, die notwendige Orientierung innerhalb solcher Wertedebatten herzustellen.

There are many ways in which biases can enter processes of scientific reasoning. One of these is what Ludwik Fleck has called a “harmony of illusions”. In this paper, Fleck’s ideas on the relevance of social mechanisms in epistemic processes and his detailed description of publication processes in science will be used as a starting point to investigate the connection between cognitive processes, social dynamics, and biases in this context. Despite its usefulness as a first step towards a more detailed analysis, Fleck’s account needs to be updated in order to take the developments of digital communication technologies of the 21st century into account. Taking a closer look at today’s practices of science communication shows that information and communication technologies (ICTs) play a major role here. By presenting a detailed case study concerning the database SCOPUS, the question will be investigated how such ICTs can influence the division of epistemic labour. The result will be that they potentially undermine the epistemic benefits of social dynamics in science communication due to their inherent tendency to reduce the diversity of scientific hypotheses and ideas.

Untersucht wird die These, dass die zunehmende Digitalisierung wissenschaftlicher Arbeitsprozesse einen nicht zu vernachlässigenden Einfluss auf das Problem des Vertrauensverlustes in wissenschaftliche Expertise ausüben kann. Zwar bieten die digitalen Medien einerseits die Möglichkeit, transparent über wissenschaftliche Ergebnisse zu berichten und dabei auch vielfältige Positionen zu beleuchten. Andererseits zeigt sich, dass die gegenwärtigen Instrumente der Wissenschaftskommunikation gerade diese Erwartungen nicht erfüllen. Letzteres wird mittels eines Fallbeispiels der Umgestaltung wissenschaftlicher Publikationsprozesse durch Datenbanken wie z.B. Scopus detailliert analysiert.

Datafizierung, Publizierung, Metrisierung – unter diesen Stichpunkten untersuchen die AutorInnen des vorliegenden Bandes die Auswirkungen der zunehmenden Digitalisierung auf die Erzeugung, Auswahl, Bereitstellung und Bewertung wissenschaftlicher Erkenntnis. Wie wird Wissen aus den Weiten des digitalen Raums herausgefiltert? Wie wird es generiert? Was wird als Wissen verfügbar gemacht – und was nicht? Wie und von wem wird das digital erfasste Wissen evaluiert? Diese den Wissenschaftsbetrieb herausfordernden Fragen diskutieren ExpertInnen aus Philosophie, Informations- und Bibliothekswissenschaft sowie Informatik. Ihre Beiträge reflektieren in kritischer und konstruktiver Weise die Gestaltung und Folgen der digitalisierten Wissenschaftspraxis.

Photography: morally close or aesthetically removed? Can photographs make a contribution to the moral discourse? And, if so, what kind of contribution might that be? On the one hand, they are often used in morally laden contexts of communication such as media reports about wars etc. On the other, it is said that images are inherently ambiguous which seems to speak against the possibility to use them as a means to communicate focused moral judgements. The following article starts with a critical analysis of Susan Sontag‘s theses regarding the above mentioned questions. Sontag claims that the “ethical content of photographs is fragile”. But what does this mean and is her claim justified? The discussion of her ideas will take us to a more basic question, namely what kind of information photographs can transfer in communicative contexts. Here, we will follow Patrick Maynard’s advice to think of photography as a “family of technologies” that can serve a variety of different purposes, amongst which depiction is but one possibility.

Im März 2020 änderte sich das Leben für viele (nicht nur in Deutschland) radikal. Das Virus SARS-CoV-2, besser bekannt als „COVID-19-“ oder „Corona-Virus“, breitete sich als Verursacher einer zwischenzeitlich global virulenten Pandemie in unvermuteter Geschwindigkeit aus. Es verwundert nicht, dass viele in dieser unsicheren Zeit auf der Suche nach Orientierung nach scheinbar bekannten Mustern fahnden. Ein solches Muster glaubten offenbar einige, in Camus’ Roman "Die Pest" finden zu können, ein Roman, der – dem Titel nach – auch von einer Seuche zu erzählen scheint. Befasst man sich mit dem Werk von Albert Camus, dem Philosophen und Literaturnobelpreisträger, kommt man schwerlich umhin, eines der Grundprobleme der Philosophie als einer akademischen Disziplin zu thematisieren, an der zweifelsohne ein öffentliches Interesse besteht, die sich aber in der Rolle des Um-Rat-Gefragten notorisch unwohl zu fühlen scheint. In diesem Beitrag werden die Thesen Albert Camus’ zur Relevanz der Kunst, zu deren Spannungsverhältnis zur akademischen Philosophie und zur Rolle beider in unserer krisengeschüttelten Gesellschaft untersucht.

‘Visualisations play an important role in science’, this seems to be an uncontroversial statement today. Scientists not only use visual representations as means to communicate their research results in publications or talks, but also often as surrogates for their objects of interest during the process of research. Thus, we can make a distinction between two contexts of usage here, namely the explanatory and the exploratory context. The focus of this paper is on the latter one. Obviously, using visualisations as surrogates for their objects of depiction presupposes the assumption that the former can tell us something relevant about the latter. Thus, a particular referential relation between object and image has to be assumed that can transfer the relevant information. Furthermore, as science is a collaborative enterprise – a social activity – this information has to be intersubjectively accessible and stable. Nonetheless, philosophers of science still quarrel about the epistemic and ontological status of such visualisations. After all, they are means to visualise theoretical entities, such as the Higgs Boson, i.e. entities that are principally not observable with the unaided eye. Especially the significant reliance on information technology devices to access this world of the unobservable provokes a lot of suspicion with regard to the referential status of such visualisations. In this sense, quite a few philosophers adopt social constructivism as an explanatory hypothesis. A particular image is constructed with the aid of instruments and theoretical assumptions; hence it does not refer to an entity outside this system. In this paper, I will critically analyse this assumption and try to argue for an alternative point of view.

In diesem Beitrag soll das Wechselverhältnis von Wissenschaft, Politik und Gesellschaft näher beleuchtet werden. Im Fokus der Untersuchung wird dabei der Begriff des Faktums stehen, dessen Bedeutung durch die neuesten Sprachspiele auf der Bühne der internationalen Politik zumindest in den Augen vieler Wissenschaftler in Misskredit gebracht wurde. In einem ersten Analyseschritt wird aus wissenschaftstheoretischer Perspektive aufgezeigt, inwieweit der Begriff des Faktums als konstitutiv für das nach wie vor hohe Ansehen wissenschaftlicher Erkenntnis in der Gesellschaft betrachtet werden kann. Diese Einsicht in den Zusammenhang von öffentlicher Reputation und Faktenbasiertheit wissenschaftlicher Erkenntnis ist dabei keinesfalls neu, sondern gehört quasi zum wissenschaftsphilosophischen Grundkanon. Der kurze Rekurs auf diese Überlegungen dient im Folgenden als Einstieg in die kritische Erörterung der Frage nach der Zuverlässigkeit dieses Fundaments der Fakten. Ein besonderes Augenmerk wird in der Untersuchung auf das Problem der Wertbeladenheit epistemischer Prozesse in den Wissenschaften gelegt. Inwiefern beeinflussen Werte die Objektivität wissenschaftlicher Resultate? Ist eine solche Beeinflussung stets negativ zu betrachten? Wie hängen die Probleme der Wertbeladenheit und die für die Wissenschaften postulierte Glaubwürdigkeitskrise zusammen? Welche Lösungsstrategien lassen sich aufzeigen? Die Diskussion dieser Fragen wird in eine kritische Auseinandersetzung mit neoliberalen Wertauffassungen münden, welche in den letzten Jahrzehnten verstärkt nicht nur an die wissenschaftliche Gemeinschaft heran-, sondern von deren Mitgliedern auch in diese hineingetragen wurden und werden.

Why do we trust TV news? What reasons might support a recipient’s assessment of the trustworthiness of this kind of information? This paper presents a veritistic analysis of the epistemic practice of news production and communication. The topic is approached by discussing a detailed case study, namely the characteristics of the most popular German news programme, called the ‘Tagesschau’. It will be shown that a veritistic analysis can indeed provide a recipient with relevant reasons to consider when pondering on the trustworthiness of sources of information. Moreover, it will turn out that these reasons are part of what recipients might gather from media literacy.

Visual representations (photographs, diagrams, etc.) play crucial roles in scientific processes. They help, for example, to communicate research results and hypotheses to scientific peers as well as to the lay audience. In genuine research activities they are used as evidence or as surrogates for research objects which are otherwise cognitively inaccessible. Despite their important functional roles in scientific practices, philosophers of science have more or less neglected visual representations in their analyses of epistemic methods and tools of reasoning in science. This book is meant to fill this gap. It presents a detailed investigation into central conceptual issues and into the epistemology of visual representations in science.

Wendet man sich der Frage nach den Quellen unseres Wissens zu, so muss man feststellen, dass wir zweifelsohne einen großen Teil unseres Wissens über die Welt aus dem Zeugnis anderer gewinnen. In der gegenwärtigen erkenntnistheoretischen Diskussion wird nicht in Frage gestellt, dass das Zeugnis anderer zur Genese unseres Wissens beiträgt. Umstritten ist dagegen,ob die Anführung des Ursprungs solcher Überzeugungen auch zu deren Rechtfertigung in hinreichendem Maße beiträgt. Dieses Buch bietet einen systematischen Einblick in die verschiedenen epistemologischen Positionen dieser Debatte – sowohl klassische Ansätze als auch neuere Entwicklungen werden vorgestellt und kritisch diskutiert. Darüber hinaus wird der Zeugnisbegriff selbst – als epistemisch funktionaler Begriff – eingehend analysiert. Aufbauend auf den Untersuchungsergebnissen des systematischen Teils des Buches wird dann in einer Fallstudie zur Berichterstattung der Tagesschau ein Sonderfall des Zeugnisses anderer genauer in den Blick genommen, der in der bisherigen epistemologischen Debatte erstaunlicherweise nur eine untergeordnete Rolle gespielt hat: die mediale Berichterstattung.

Richard Swinburne is one of the most influential contemporary proponents of the analytical philosophy of religion. He is, above all, a traditional theist. However, his interests are very wide-ranging. He has written about nearly all central theological and philosophical issues such as epistemology, metaphysics, theory of mind and ethics. During the “Münstersche Vorlesungen 2007” students and faculty members of the Department of Philosophy at Münster University entered into a skilful and interesting discussion concerning most of Swinburne’s positions. This volume presents their contributions as well as Swinburne's replies.

The recently much discussed phenomenon of testimony as a social source of knowledge plays a crucial justificatory role in Richard Swinburne's philosophy of religion. Although Swinburne officially reduces his principle of testimony to the criterion of simplicity and, therefore, to a derivative epistemic source, we will show that simplicity does not play the crucial role in this epistemological context. We will argue that both Swinburne's philosophical ideas and his formulations allow for a fundamental epistemic principle of testimony, by showing that Swinburne has already implicitly justified the use of testimony as an epistemic source via his fundamental a priori principle of credulity.

In der heutigen schnelllebigen Welt erscheint uns der Begriff der Simultanität – der Gleichzeitigkeit – häufig eher negativ konnotiert. Er steht für das Gefühl der Überforderung im Berufs- und Alltagsleben, in welchen wir immer mehr Aufgaben in immer kürzerer Zeit erledigen, immer mehr Informationen verarbeiten, immer mehr Aufmerksamkeiten delegieren, immer mehr Aktivitäten koordinieren und in dem doch nicht länger werdenden Tagesablauf unterbringen sollen. Simultanität – in diesem umgangssprachlichen, schwachen Sinne von Gleichzeitigkeit verstanden – muss aber nicht zwangsläufig einen solch negativen Anklang aufweisen. Gerade für den Bereich der Wissenschaften stellt sie nicht nur eine Herausforderung dar, sondern vor allem auch eine Chance. Auf diesen Aspekt der Simultanität macht der Wissenschaftstheoretiker Ludwik Fleck bereits zu Beginn des 20. Jahrhunderts aufmerksam. Fleck, als Forscher selbst in mehreren Welten zu Hause – seine wissenschaftstheoretischen Schriften reflektieren unter anderem seine primäre Arbeit als Mikrobiologe und Mediziner –, zeigt auf, wie in der Wissenschaft als sozialem Gefüge der einzelne Forscher zur Schnittstelle ganz unterschiedlicher Ideenreservoire wird. Hier ist es nun genau der Aspekt der Simultanität, im Sinne der simultanen Zugehörigkeit des Einzelnen zu ganz verschiedenen „Denkkollektiven“, wie Fleck es nennt, welcher der Kreativität des Wissenschaftlers zugutekommt. Konzepte aus auf den ersten Blick eventuell ganz verschiedenen Bereichen werden von ihm genutzt, um Entdeckungen und Probleme in seinem eigenen Arbeitsgebiet zu beschreiben und zu veranschaulichen und so sein eigenes Feld der Forschung entscheidend voranzubringen. Der Aspekt der Simultanität wird in diesem Kontext dadurch ins Positive gewendet. In Flecks Theorie der sozialen Determiniertheit wissenschaftlicher Forschung findet sich eine ausgefeilte Darstellung dessen, was es bedeutet, dass Wissenschaft üblicherweise eben nicht ‚im stillen Kämmerlein‘ erfolgt. Anders als Thomas S. Kuhn, als dessen Vorläufer Fleck gemeinhin angesehen wird, erläutert er detailliert, wie man sich zum einen die simultane Teilnahme an ganz verschiedenen Denkkollektiven vorzustellen hat und, zum anderen, welche Konsequenzen sich aus der Überschneidung der verschiedenen „Denkstile“ der unterschiedlichen Kollektive im Individuum ergeben. Im Rahmen des Beitrags werden die relevanten Aspekte von Flecks Theorie erläutert und kritisch im Hinblick auf ihre Tragfähigkeit für eine Anwendung auf die gegenwärtige Wissenschaftslandschaft untersucht.

At first glance there seem to be many similarities between Thomas S. Kuhn’s and Ludwik Fleck’s accounts of the development of scientific knowledge. Notably, both pay attention to the role played by the scientific community in the development of scientific knowledge. But putting first impressions aside, one can criticise some philosophers for being too hasty in their attempt to find supposed similarities in the works of the two men. Having acknowledged that Fleck anticipated some of Kuhn’s later theses, there seems to be a temptation in more recent research to equate both theories in important respects. Because of this approach, one has to deal with the problem of comparing the most notable technical terms of both philosophers, namely ‘‘thought style’’ and ‘‘paradigm’’. This paper aims at a more thorough comparison between Ludwik Fleck’s concept of thought style and Thomas Kuhn’s concept of paradigm. Although some philosophers suggest that these two concepts are essentially equal in content, a closer examination reveals that this is not the case. This thesis of inequality will be defended in detail, also taking into account some of the alleged similarities which may be responsible for losing sight of the differences between these theories.

The internet has considerably changed epistemic practices in science as well as in everyday life. Apparently, this technology allows more and more people to get access to a huge amount of information. Some people even claim that the internet leads to a democratization of knowledge. In the following text, we will analyze this statement. In particular, we will focus on a potential change in epistemic structure. Does the internet change our common epistemic practice to rely on expert opinions? Does it alter or even undermine the division of epistemic labor? The epistemological framework of our investigation is a naturalist-pragmatist approach to knowledge. We take it that the internet generates a new environment to which people seeking information must adapt. How can they, and how should they, expand their repertory of social markers to continue the venture of filtering, and so make use of the possibilities the internet apparently provides? To find answers to these questions we will take a closer look at two case studies. The first example is about the internet platform WikiLeaks that allows so-called whistle-blowers to anonymously distribute their information. The second case study is about the search engine Google and the problem of personalized searches. Both instances confront a knowledge-seeking individual with particular difficulties which are based on the apparent anonymity of the information distributor. Are there ways for the individual to cope with this problem and to make use of her social markers in this context nonetheless?

Fotografien können als paradigmatische Instanzen des Bildbegriffs aufgefasst werden. Sie finden umfangreiche Verwendung in den Wissenschaften. Die kausale Relation zum abgebildeten Objekt sowie die vermeintliche Ähnlichkeit des Bildes mit seinem Gegenstand scheinen ihren Gebrauch als Belege im Forschungsprozess zu legitimieren. Anhand einer Fallstudie zur Oberflächenerfassung des Planeten Mars mit Hilfe einer digitalen Spezialkamera soll in diesem Beitrag untersucht werden, inwiefern Fotografien der Status eines wissenschaftlichen Datums tatsächlich zugesprochen werden kann oder nicht.

Without doubt, there is a great diversity of scientific images both with regard to their appearances and their functions. Diagrams, photographs, drawings, etc. serve as evidence in publications, as eye-catchers in presentations, as surrogates for the research object in scientific reasoning. This fact has been highlighted by Stephen M. Downes who takes this diversity as a reason to argue against a unifying representation-based account of how visualisations play their epistemic role in science. In the following paper, I will suggest an alternative explanation of the diversity of scientific images. This account refers to processes which are caused by the social setting of science. What exactly is meant by this, I will spell out with the aid of Ludwik Fleck’s theory of the social mechanisms of scientific communication.