Maria Rodriguez

¿Puede la desobediencia civil justificarse moralmente? Este trabajo intenta dar una respuesta afirmativa a esta pregunta. Para dar cuenta de por qué la desobediencia civil es moralmente justificable, primero se describen algunos rasgos esenciales de la desobediencia civil. Después se explica la manera en la que tensión entre el poder civil y el poder del individuo –tensión que se asume como la fuente de la desobediencia civil–, bajo la consideración de algunos pasajes de la Fundamentación metafísica de las costumbres, resulta sólo aparente. Una vez disuelta la tensión se defiende que las fuentes normativas individuales y sociales no sólo no se contraponen, sino que su complementariedad es necesaria para justificar la desobediencia civil. Aunque suene paradójico: sólo se puede abrir espacio a la desobediencia a partir de resaltar la importancia de la obediencia y de la ley.

La transgresión que supone la asociación de la violencia con las mujeres se revela en el tratamiento político y mediático que han recibido las mujeres de ETA, frecuentemente asociadas con una feminidad pervertida. Este artículo analiza la identificación del cuerpo de la mujer de ETA con la sexualidad desviada de los modelos normativos nacionalistas, explora las conflictivas relaciones de las mujeres con la violencia y se detiene en las figuras políticas y el liderazgo de Yoyes y de Idoia López Riaño. En el primer caso se analiza la transgresión representada por la presencia inasimilable de una líder de ETA tras su abandono de la actividad terrorista y tras su maternidad. En el segundo se explora su representación y la negociación política y mediática de su identidad. Si Yoyes ocupa un espacio simbólico en el imaginario político vasco, López Riaño constituye un testimonio vivo en el proceso de esta militancia femenina en ETA.

Studies demonstrating the benefits of ethical behavior at an individual level are scarce. The business ethics literature centers its analysis on unethical behaviors and their consequences, rather than ethical behaviors and their benefits. There is now considerable debate on the role of auditors in society and the function of accounting firms in the free market capitalist system. Specifically, the eminently ethical nature of the auditor’s work has been highlighted. Therefore, the aim of our paper is to show the impact of auditors’ sustained ethical behavior: the trust it generates. This trust results in considerable benefits for the firm due to a reduction in the costs of the partner’s supervision of the auditor. The methodology chosen to validate these claims is a survey of partner of the audit firm in auditing companies. The results of this research confirm the hypotheses raised in the theoretical model.

El objetivo es explorar la relación entre el nivel silábico de escritura y la Conciencia Fonológica en niños hispanohablantes. La CF tiene un desarrollo estrechamente ligado al conocimiento del sistema de escritura; las hipótesis principales del presente trabajo son: a) la presencia de estímulos escritos en la tarea de omisión favorece su resolución correcta; b) el orden de presentación de las tareas favorece una mejor realización de CF. Se entrevistó a 40 niños de tercer año de preescolar de escuelas públicas. La investigación hace aportes para el análisis de los procesos por los que atraviesan los niños en el proceso dealfabetización inicial y, por lo tanto, su impacto trasciende al sistema de educación básica para desarrollar situaciones y métodos educativos que contribuyan en la creación de una propuesta didáctica para la alfabetización inicial.The main objective is to explore the relation between the syllabic writing level and phonological awareness in Spanish-speaking children. Phonological awareness has a development very closeto the writing knowledge; the mains hypotheses are: a) the physical presence of writing stimulus favors the construction of better answers; b) the order in which the omission tasks were presented was also shown to be an important factor insolving the phonological awareness task. We interviewed 40 pre-school kids from public system. This research contributes to the analyses the way children learn the alphabetic principle, hence it findings can help to propose didactic situations in early alphabetization

Parks and town squares can play an important role by offering spaces for cognitive restorativeness in urban contexts. Therefore, it is important that these spaces be designed in a way that encourages restorativeness. Indeed, their perceived quality should motivate users to stay and take advantage of them. Yet, it is not clear whether perceptions as to the quality of these spaces is relevant in promoting restorativeness. Thus, the aim of this study is to analyze whether elements of environmental quality perceived by users of public spaces favor restorativeness both in parks and squares. Environmental and social aspects are taken into consideration, since restorative experiences involve cognitive and physiological recovery, as well as a component of interaction with the environment. In this research, 519 users of 32 urban public spaces—town squares and parks—on the island of Tenerife participated. Participants evaluated these spaces using four dimensions that focused on spaces’ perceived environmental quality: design of spaces, care of spaces, social interaction, and presence of sensorial elements. Additionally, we evaluated the perceived restorativeness of each space. The results showed that the design of spaces, care of the spaces, social interaction, and presence of sensorial elements explain the variance in perceived restorativeness, although with different weights for parks and squares. We found that perceived quality of a space is a key predictor of its restorativeness. This means that maintaining parks and town squares is a relevant task given that they contribute to reducing cognitive overload, increasing sustainability, and facilitating health care in urban settings.

Con una indagación cualitativa se intenta averiguar si el método de palabras generatrices de Paulo Freire presenta ventajas para la enseñanza-aprendizaje de la lengua escrita castellana en la edad infantil. Se extraen los datos de la experiencia práctica acumulada por profesorado que lo ha aplicado en el segundo ciclo. Cinco maestras aportan informes escritos individuales y dos equipos docentes se constituyen en grupos de discusión. Tras la categorización y análisis de los datos, se concluye que el método tiene muchas ventajas. Entre las ventajas de tipo didáctico cabe resaltar el respeto al protagonismo del alumnado y a su pensamiento sincrético, ser muy motivador, conseguir la comprensión lectora desde el principio, desarrollar simultáneamente las conciencias léxica, silábica y fonológica; enriquecer el vocabulario, fijar una ortografía correcta, integrar todos los ámbitos de conocimiento, y desarrollar la capacidad simbólica y la creatividad. Como ventajas de tipo pedagógico: considerar los efectos de tipo actitudinal que actúan sobre los procesos cognoscitivos, adaptarse a los contextos, permitir al profesorado conocer mejor a su alumnado, propiciar el desarrollo de la dimensión afectivo-emocional, favorecer la socialización por trabajarse siempre en grupo y la ayuda entre iguales, el buen clima de aprendizaje y la colaboración familiar.

In Chapter 4, Making up people. A project of more than three decades, I present the notions Ian Hacking uses to work in the human sciences. Hacking defines himself as a dynamic nominalist, insofar as he is interested in the interaction between classification and the classified individuals, and he vindicates Michel Foucault as antecedent of this nominalism, being interested in the essential role of history in the constitution of its objects, people and forms of behavior. Hence his idea of historical ontology, which deals with the ways in which the possibilities of choice and of being emerge from history and from making up people, that is to say, the ways in which a new scientific classification can make a new kind of people emerge. This interaction between classification and the classified individual results in what Hacking calls the looping effect of human kinds. But making up people, besides, takes place within an ecological niche. Given that in the kinds of the human sciences the aforementioned loop effect presents itself, Hacking proposes the existence of different classes of kinds. In order to illustrate this, I recuperate Hacking’s work process on this matter, departing from his original question about whether kinds of people are natural kinds.

Chapter On Foucault’s Shoulders, starts by proposing that the subject that awarded Ian Hacking more visibility and consideration, dealt with in Representing and Intervening, is not the one that he has been most interested in nor the one to which he has devoted more time and publications. I show that when one analyzes his corpus as a whole, a very different image emerges from the one that appears if one focuses its study only on this area of his work. This analysis, decentered from the axis around which the work of Hacking has traditionally been understood, is the basis of my proposal for this book. To defend it, I articulate the items dealt with in previous chapters and I close the circle I open in the first chapter, going back to the proposal of a reticular structure in Hacking’s work and the place Michel Foucault occupies in this web, which I define as the texture, the always underlying thread that runs across in the loom where the cloth is woven. I claim that it is the notion of conditions of possibility for the emergence of concepts and scientific objects, inherited and at the same time different from Foucault’s, what impregnates Hacking’s whole corpus.

In this chapter, Styles of scientific thinking & doing. A genealogy of scientific reason, I work on the “style of scientific reasoning”, later called “style of scientific thinking & doing”. I deal with this node in the first place because I visualize it as basal, both because it is a condition of possibility for the emergence of objects and concepts that appear in other nodes, and because one way or another all the others are related to it. At the beginning of the chapter I deal with the antecedents, differences and convergences that Ian Hacking’s notion of style of scientific reasoning has with meta-concepts proposed by other philosophers and historians of science. I show how already in 1979, in an article where Hacking offers his interpretation of Michel Foucault’s thinking, he discusses some of what will later be characteristic of his own notion of style. I deal in particular with the notion of style of scientific thinking of Alistair Crombie, which Hacking considers an immediate antecedent of his notion of style of scientific reasoning. I continue by going deeper into the notion of style of scientific reasoning by means of an analysis of its particular features, as well as their relation to notions proposed by Foucault.

In this chapter, Taking a look at Ian Hacking’s work, I present a novel perspective on Ian Hacking’s oeuvre, developing a systematic and structured outline of the author’s main works. The purpose of this chapter is twofold: to offer a general overview of Hacking’s work by means of a systematization of his bibliography, departing from the lesser-known axles of his work. Secondly, to look for an underlying texture in Hacking’s work, departing from his interest in the historical and situated conditions of possibility of the emergence of concepts and objects scientific, and explore how Michel Foucault’s thought works as a thread that runs across this web. Based on a wide review and critical analysis of his bibliography, I aim to organize Hacking’s work around four nodes: styles of scientific thinking & doing; probability; making up people and experimentation and scientific realism. I show the internal structure of each node, I review the most representative texts and I present the main notions with each one. The chapter explores a series of relations between the nodes which, besides showing the reticular structure of Hacking’s work, justify the order in which they are presented.

In this chapter Experimentation and Scientific Realism. A Return to Francis Bacon, mainly based on Representing and Intervening, I present Ian Hacking’s critique of representation, of the theory and the realisms based on them. For Hacking, insofar as debates between realism and antirealism take place in terms of representation and theory, realism will not be capable of facing the challenges of antirealism. To correct this, he suggests shifting the discussion from realism to a different realm, experimentation, where—in his opinion—scientific realism is irresistible. I continue by presenting his defense of entity realism. The central notion in Hacking’s argument for scientific realism is not reference but manipulation. In this sense, I analyze the two fundamental arguments on which Hacking bases his defense of scientific realism -intervention and coincidence—as well as his best-known examples, electrons and microscopes, respectively. Hacking’s incursion in the realist debates of the 80s is a strategy to draw attention towards experimental scientific activity, to defend the vital and preeminent role of experimentation, and more precisely, the creation of phenomena in natural sciences.

Se estudia la percepción que tienen las personas que visitan Andalucía de patrimonio distinguido por Unesco en esta comunidad (grado de conocimiento que tienen las personas visitantes de dicho patrimonio, el medio por el cual lo han conocido, su interés en visitarlo y la valoración que otorgan a dicho patrimonio), descubriendo la imagen que tienen los y las visitantes a la comunidad autónoma andaluza de este patrimonio. La técnica de investigación ha sido la encuesta, con un total de 385. Hay que destacar que todos los bienes superan la nota de 3,44 sobre 5 respecto a valoración.

El Grado en Ingeniería Agraria por la Universidad de León (España) habilita el ejercicio profesional de Ingeniero Técnico Agrícola. Durante la formación es necesario desarrollar habilidades técnicas (duras) -algunas económicas y empresariales- y habilidades sociales (blandas). Con el fin de mejorar la adquisición de estas competencias, se aplicaron las metodologías de Aprendizaje Basado en Retos y Lean Startup en la asignatura de Principios de Economía y Administración de Empresas Agrarias. Los estudiantes se mostraron satisfechos con la experiencia y presentaron nueve prototipos para ofrecer soluciones sobre digitalización, comercio electrónico, bioeconomía, sostenibilidad y medio ambiente. Además, se registró una mejora en la intención emprendedora de los estudiantes.

El presente artículo estudia el patrimonio arquitectónico agrario en ruina de Andalucía, las causas de su deterioro, como la industrialización agrícola, y algunas de sus consecuencias, como el éxodo rural. Parte de los resultados se muestran en una pieza audiovisual montada a partir de ocho pinturas que ilustran la degeneración del paisaje y de las construcciones rurales, hasta que estas se convierten en ruina y se integran en el suelo. Como conclusiones se evidencia la necesidad de cambiar los modelos de producción y preservar las ruinas agrarias como parte de la cultura.

Utilizamos una herramienta de gamificación, un sistema de votación electrónica, en una asignatura a nivel universitario. Analizamos si el uso de dicha herramienta en las actividades de la evaluación continua repercutió o no en el proceso de enseñanza-aprendizaje, concretamente, en los resultados del examen final. Para ello recopilamos datos sobre las características del alumnado potencialmente influyentes en el rendimiento académico que estudiamos aplicando técnicas de análisis de datos descriptivas e inferenciales. El resultado muestra que el alumnado puede llegar a incrementar hasta en casi 2 puntos su nota, según su ratio de aciertos con el sistema de votación electrónica.

Osteosarcoma is the most common primary bone cancer. According to medical and biological studies, it has a high genetic complexity, thus, to differentiate the mechanisms of appearance and evolution of this disease is a difficult task. In this paper, we use three simplest and well known mathematical models to describe the behavior of several cell lines of osteosarcoma. First, we use a potential law to describe the tumor growth in immunosuppressed mice; with it we show that the variation of tumor growth has a sublinear behavior without the blow-up phenomenon. Second, the logistic model is used to obtain a good aproximation to the rates of proliferation in cell confluency in in vitro experiments. Third, we use a linear reaction-diffusion model; with it, we describe the diffusion behavior for some cell lines. These three models allow us to give a classification of cell lines according to the rates of tumor growth and proliferation and to the diffusion coefficient. A relationship is found between the rates of the tumor growth, the diffusion coefficient and tumorigenicity. Experimental data are extracted from Lauvrak et al. (British Journal of Cancer 109(8):2228–2236, 2013).

The objective of this research work was to determine what are the factors that condition the labor insertion of graduates of the 14 Study Programs of the Faculty of Technology, in the Technical Variant Educational Institutions, the Productive Technical Centers and in the Higher Institutions. Technological, in the year 2023, with its two dimensions of employability and occupancy; The methodology applied was quantitative, type of applied research, non-experimental research method, simple descriptive design, 13 questions were prepared for the employability dimension and 12 questions for the employability dimension, this questionnaire was developed through Google form and It was applied through virtual social networks to graduates who obtained their degrees in the years 2019, 2020 and 2021. The sample consisted of 160 graduates. The statistical process of reliability and validity of the instruments was carried out using the SPSS V-27 statistical package, the following result was reached, of the 160 respondents, 16.88 % indicate that insertion is low, another 28.75 % respond which is medium and 54.37 %, which is equivalent to 87 graduates surveyed, specify that it is high.

Lorraine Daston ha señalado la influencia que The emergence of probability de Ian Hacking ha tenido en su trayectoria intelectual y en su elección de la etiqueta epistemología histórica para describir su trabajo. Hacking, por su parte, ha respondido a estos señalamientos que, en primer lugar, Daston y sus colegas no hacen epistemología, sino que más bien estudian conceptos epistemológicos como objetos que evolucionan y mutan; en segundo lugar, que su trabajo sobre la probabilidad no es epistemología histórica sino, en todo caso, lo que él llama metaepistemología histórica o, mejor aún, ontología histórica. En el presente trabajo, analizo en qué forma entienden Daston y Hacking el tipo de investigación que denominan respectivamente epistemología y metaepistemología histórica, y exploro sus convergencias y divergencias con el fin de establecer posibles relaciones, intereses y antecedentes compartidos. Por último, sostengo que la obra de Hacking puede ser visualizada como resultado de investigaciones que caracterizan a la epistemología histórica, como consecuencia de su interés, estimulado por la lectura de Michel Foucault, en el análisis de las condiciones históricas de posibilidad para la emergencia de conceptos y objetos científicos.

El Grado en Ingeniería Agraria por la Universidad de León (España) habilita el ejercicio profesional de Ingeniero Técnico Agrícola. Durante la formación es necesario desarrollar habilidades técnicas (duras) -algunas económicas y empresariales- y habilidades sociales (blandas). Con el fin de mejorar la adquisición de estas competencias, se aplicaron las metodologías de Aprendizaje Basado en Retos y Lean Startup en la asignatura de Principios de Economía y Administración de Empresas Agrarias. Los estudiantes se mostraron satisfechos con la experiencia y presentaron nueve prototipos para ofrecer soluciones sobre digitalización, comercio electrónico, bioeconomía, sostenibilidad y medio ambiente. Además, se registró una mejora en la intención emprendedora de los estudiantes.

El presente artículo estudia el patrimonio arquitectónico agrario en ruina de Andalucía, las causas de su deterioro, como la industrialización agrícola, y algunas de sus consecuencias, como el éxodo rural. Parte de los resultados se muestran en una pieza audiovisual montada a partir de ocho pinturas que ilustran la degeneración del paisaje y de las construcciones rurales, hasta que estas se convierten en ruina y se integran en el suelo. Como conclusiones se evidencia la necesidad de cambiar los modelos de producción y preservar las ruinas agrarias como parte de la cultura.

Se estudia la percepción que tienen las personas que visitan Andalucía de patrimonio distinguido por Unesco en esta comunidad (grado de conocimiento que tienen las personas visitantes de dicho patrimonio, el medio por el cual lo han conocido, su interés en visitarlo y la valoración que otorgan a dicho patrimonio), descubriendo la imagen que tienen los y las visitantes a la comunidad autónoma andaluza de este patrimonio. La técnica de investigación ha sido la encuesta, con un total de 385. Hay que destacar que todos los bienes superan la nota de 3,44 sobre 5 respecto a valoración.

Utilizamos una herramienta de gamificación, un sistema de votación electrónica, en una asignatura a nivel universitario. Analizamos si el uso de dicha herramienta en las actividades de la evaluación continua repercutió o no en el proceso de enseñanza-aprendizaje, concretamente, en los resultados del examen final. Para ello recopilamos datos sobre las características del alumnado potencialmente influyentes en el rendimiento académico que estudiamos aplicando técnicas de análisis de datos descriptivas e inferenciales. El resultado muestra que el alumnado puede llegar a incrementar hasta en casi 2 puntos su nota, según su ratio de aciertos con el sistema de votación electrónica.