Mercedes Garcia

El propósito fundamental del trabajo fue destacar la trascendencia social de las ciencias básicas biomédicas en la superación profesional de los tecnólogos en Laboratorio Clínico, egresados de la Facultad de Tecnología de la Salud de Camagüey. Se partió de las insuficiencias que influyen en el desempeño profesional de estos licenciados, y se justifica la importancia de las ciencias básicas biomédicas para el laboratorista clínico. Se concluyó que la ciencia y la tecnología son prácticas sociales que debe tener en cuenta en su labor cotidiana el tecnólogo de la salud en Laboratorio Clínico y la necesidad de las ciencias básicas biomédicas en la superación profesional de estos tecnólogos ya que aportan los fundamentos científicos del proceder técnico en un laboratorio, lo cual permite capacitar un profesional no solo para llevar a cabo procederes, sino para comprender el porqué de los mismos. The main goal of this work was to highlight the social implications of the basic biomedical sciences in the professional training of the technologist in clinical laboratory graduated at the Health Technologic Faculty in Camaguey taking into account the insufficiencies in the professional performance of these specialists. It was evident that science and technology are social practices that the health technologist specialized in clinical laboratory has to take into account and the need of basic biomedical sciences in the professional development of these technologists because they offer the scientific basis of the technical procedure in a laboratory which allows the professional training not only to perform the procedures but also to understand the reason of them

El objetivo del trabajo consistió en destacar la significación del enfoque histórico-cultural de Vigotsky como sustento para el tratamiento de las relaciones interdisciplinarias en la educación médica superior. Se toma como referente psicológico sus aportes en cuanto a la enseñanza y el desarrollo; el concepto de zona de desarrollo próximo, su concepción sobre el aprendizaje y la categoría situación social del desarrollo. Se concluye que el enfoque histórico-cultural brinda conceptos claves que se deben tener presente para el tratamiento de las relaciones interdisciplinarias. The objective of the paper was highlighting Vigostky historical-cultural approach to the interdisciplinary relationships treatment in the higher medical education. His contributions in teaching and development, the concept of the zone of proximal development, his conception on learning and the category of social situation of development are taken as psychological referent. As a conclusion, the paper refers that his historical-cultural approach offers key concepts that should be taken into account in the treatment of the interdisciplinary relationships

RésuméCet article examine l'argumentation de Sullivan en faveur du principe que toute chose a une cause. On soutient que les critiques de Smith et d'Allen ne lui rendent pas justice et que Sullivan est justifié de maintenir que nous n'avons pas de bonnes raisons de nier la vérité de ce principe. Sa défense finale, cependant, qui semble basée sur une approche thomiste, échoue. Être contingent et être causé sont séparables. Il semble au bout du compte que nous n'ayons pas non plus de bonnes raisons de nier la fausseté du principe en question.

Francisco Fernández-Zarza Pérez conocido como Jano, fue un artista polifacético dentro del mundo publicitario y cinematográfico. Destacó por su versatilidad a la hora de retratar a las estrellas cinematográficas pertenecientes al “star-system” nacional e internacional durante la época de la posguerra y la transición española.Partiendo de la importancia del cartel como medio de transmisión del mensaje, pretendemos descubrir si sus carteles, entre los años 1940 y 1970, además de actuar como reclamo para dar a conocer las películas también actuaron como reflejo de los estereotipos sociales mediante la representación de los roles femeninos.

Este artículo expone el resultado de la puesta en práctica de una metodología docente novedosa a través de la que se busca superar las dificultades que el proceso de enseñanza/aprendizaje encuentra en las asignaturas jurídicas que forman parte de los grados universitarios no jurídicos. Comienza destacando el papel que tienen las tecnologías de la información y la comunicación en dicho proceso y, significativamente, el campus virtual. Seguidamente, desgrana cada uno de los elementos de la metodología docente aplicaba, entre los que encuentra la gamificación. Concluye con la determinación de las consecuencias de la experiencia desarrollada.

This volume delves into the question of how, in an Iberian world apparently far removed from the battlegrounds of modernity and secularisation, doubt and unbelief found fertile soil, stimulated by social and religious developments. Adopting a multidisciplinary perspective, the contributors show how the crisis of identity produced by forced mass conversion touched off inner crises about the nature of Truth. By tracing the path from medieval Spain to the Spanish Inquisition, and from the great literary and artistic works of the Spanish Baroque to Sephardic Marranism, this volume fills a historiographical gap in European social and intellectual history, demonstrating the importance of the Iberian world in the evolution of European scepticism. Mercedes García-Arenal is Research Professor at CSIC, Madrid, and Stefania Pastore is Associate Professor at the Scuola Normale Superiore di Pisa. They work on tolerance and dissent in Early Modern Iberia: on forced conversion, on the violent world of the Inquisition and the debates and protests that it sparked, and on the complex interplay of minorities. They have recently collaborated on After Conversion. Iberia and the Emergence of Modernity (Brill, 2016) and, as editors, Visiones imperiales y profecía. Roma, España, Nuevo Mundo (Abada, 2018).

Women have been marginalized in different contexts and situations. Religion, and to be more specific Catholicism, is a tradition that has divided men and women but more importantly women themselves as they represent the dichotomy of good and evil. Michèle Roberts's heroines are inspired through biblical characters who will replace the binary system of being for dualities and pluralities in the same woman as part of their identities. This paper considers the feminist procedure of Adrienne Rich's re-visioning, re-imagining and re-writing, Julia Kristeva's notion of abjection plus a touch of Bakhtinian `open bodies' in the light of Catholic myths. The conclusion of this essay aims to present and celebrate Roberts's heroines in relation to their sexuality and religion.