Vanessa Van

À l’approche de la révolution brabançonne de 1789, l’idée d’unité nationale prend forme au sud des Pays-Bas, dans ce qui deviendra la Belgique. Cet article propose d’observer comment cette conscience nationale a pu émerger dans les années précédant la révolution de Belgique. Par l’analyse de deux journaux littéraires, Den Vlaemschen Indicateur (1779-1787) et le Journal des Pays-Bas autrichiens (1786), l’autrice délimite et observe comment l’appartenance nationale est imaginée et articulée dans la fiction, que ce soit à travers des poèmes, des anecdotes ou des lettres imaginaires. Considérées dans leur ensemble, ces études de cas montrent l’importance des journaux littéraires au sud des Pays-Bas, dans la mesure où ces derniers ont donné un élan culturel, plutôt que politique, à l’édification d’une nation. En retraçant les trajectoires sociales et biographiques des éditeurs de ces périodiques, cette étude éclaire l’histoire du journalisme proto-belge, qui émerge dans la seconde moitié du dix-huitième siècle.

The COVID‐19 pandemic has resulted in tremendous educational and health impacts for Indigenous peoples and communities. Yet, little is known about the impacts of the pandemic on Indigenous nursing students in Canada. Guided by an Indigenous conceptual framework and a qualitative sharing circle methodology, the interconnected personal, academic, and community impacts of the pandemic were explored with Indigenous nursing students (n = 17). Overall, the pandemic exacerbated and compounded prior traumas Indigenous students and communities have experienced across generations on Turtle Island. Participants suffered worsening psychological distress and significant losses during the pandemic, especially losses in learning and cultural safety. However, the pandemic also revealed silver linings including: the benefits of online learning; and demonstrations of posttraumatic growth, survivance, and community strength. These findings are relevant to informing culturally safe and trauma‐informed strategies, policies, administrators, and educators in schools of nursing.