Ana Sanchez

Programa Aventurémonos en Familia, busca generar un espacio para el reconocimiento, la regulación y la recuperación emocional de los niños, niñas, jóvenes y sus familias en medio de la crisis presentada por la Covid-19, y que se encuentran inmersos en contextos de violencia. Es un Programa de educación emocional, orientado a promover la salud mental y la funcionalidad familiar. En el marco de su implementación se desarrolló una investigación mixta con 159 cuidadores y 139 niñas y niñas de los departamentos de Córdoba, Atlántico y Sucre. Los resultados muestran mejoras en la funcionalidad familiar y habilidades emocionales de sus integrantes.

Este artículo realiza un análisis léxico-semántico de la terminología irreligiosa en la literatura griega. Se ha seleccionado un término clave y un autor relevante a fin de ilustrar la importancia del fenómeno irreligioso en la sociedad de Época Clásica. El adjetivo ὅσιος describe el respeto religioso en acciones y actitudes hacia las divinidades y también hacia otros seres humanos. Sófocles usa la forma privativa ἀνόσιος en contextos donde falta ese respeto religioso, con consecuencias negativas para la polis.

En este artículo, describimos algunas de las características formales de la literatura del Modernism. Un rasgo esencial de esta literatura es el intento de expresar los sentimientos e ideas de los personajes de manera verosímil y para conseguirlo una de las técnicas narrativas más utilizadas es el monólogo interior. Aquí tratamos de delimitar dos conceptos a veces tomados por sinónimos: el stream of consciousness y el monólogo interior. Asimismo, comparamos el uso del monólogo interior en dos fragmentos del Modernism: The Waves, de Virginia Woolf, y Ulysses, de James Joyce. El objetivo es mostrar los diferentes rasgos del monólogo interior que se utilizan en estas obras.

La muerte constituye uno de los temas centrales de la literatura. Cada mundo creado a partir de la multiplicidad de espacios y tiempos representados, ofrece la visión de los opuestos, vida y muerte, que se complementan eternamente. Para entender plenamente los efectos de sentidos que otorga el tema de la muerte en la obra de Guadalupe Dueñas, el lector debe penetrar en el mundo profundo y variado de los tópicos literarios sobre la muerte, cuyas fronteras dan soporte y sentido a lo expuesto en los relatos de esta escritora.

In this work we study the representation of Muslims on the Internet in Spain. After the terrorist attacks in Europe, Islamophobia and Muslimophobia have grown considerably in our society. There is a strong rejection of Muslim groups and individuals, they are perceived not only as different, but also as dangerous and violent. We follow a cognitive linguistics approach using corpus linguistics as a methodology in order to know which concepts are related to Muslims in discourse. We have used three corpora: the Spanish part of the esTenTen corpus, which is a large web corpus intended to give a picture of the Spanish language on the Internet; a Twitter corpus encompassing tweets published by five main political parties in Spain and their candidates in 2015-2016; and a third corpus of articles on the topic “Muslims” from four important digital newspapers (El País, La Vanguardia, La Voz de Galicia, and ABC). We examine word co-occurrence patterns of islámico (‘Islamic’) and musulmán (‘Muslim’) to shed light on the stigmatization of this minority in the online discourse and its frequent presence in negative frames.

Este artículo realiza un análisis léxico-semántico de la terminología irreligiosa en la literatura griega. Se ha seleccionado un término clave y un autor relevante a fin de ilustrar la importancia del fenómeno irreligioso en la sociedad de Época Clásica. El adjetivo ὅσιος describe el respeto religioso en acciones y actitudes hacia las divinidades y también hacia otros seres humanos. Sófocles usa la forma privativa ἀνόσιος en contextos donde falta ese respeto religioso, con consecuencias negativas para la polis.

Programa Aventurémonos en Familia, busca generar un espacio para el reconocimiento, la regulación y la recuperación emocional de los niños, niñas, jóvenes y sus familias en medio de la crisis presentada por la Covid-19, y que se encuentran inmersos en contextos de violencia. Es un Programa de educación emocional, orientado a promover la salud mental y la funcionalidad familiar. En el marco de su implementación se desarrolló una investigación mixta con 159 cuidadores y 139 niñas y niñas de los departamentos de Córdoba, Atlántico y Sucre. Los resultados muestran mejoras en la funcionalidad familiar y habilidades emocionales de sus integrantes.

The question of whether the entrepreneur is born or made, forces us to respond that the entrepreneurial culture clearly breaks with the myth that entrepreneurs are born. Currently, it is considered that entrepreneurial skills can be acquired like any other discipline and that is why it should be taught. Their teaching and learning are key to the well-being of the teacher and to the positive achievement of the students. The entrepreneurial culture is an educational objective of developed societies and has its origin in the business culture. There are two current models, American and European. The one that develops in the Extremadura region, based on the European model, tries to create a vital state in the participating students that enhances competences such as creativity, personal initiative or self-confidence, elements that try to generate a true motivation to undertake. The motivated, accomplished and positive teacher contributes to that achievement and achieving it favors the well-being of teachers. It’s a round trip. It is a “do ut des.” In our research, we evaluated four entrepreneurial culture programs in the classroom: “Junioremprende,” “Teenemprende,” “Experemprende,” and “Youthemprende.” The teachers involved in the programs are 356, and the valid questionnaires are 154. The students enrolled in the programs are 4800, and the questionnaires valid 1198. In the questionnaire, one of the key questions is “general teacher satisfaction,” with 17 common questions for all the programs. An essential question posed is: “I am satisfied with the achievements obtained by my students to participate in the program” The results of our research, according to a seven-point Likert scale, gives a very high degree of teachers’ satisfaction. Their satisfaction was centered on the perception of their teachings are conducive to the achievement of his students. The degree of teacher satisfaction for each of the programs and significantly means differences were found with Junior program resulted the more satisfied for teachers. For students, participation in the programs resulted in high development of entrepreneurial competencies. Similarly to teachers results, Junior program was found more significant in developing students’ entrepreneurial competencies indicating that entrepreneurial education is very appropriate for children. Findings of this study suggest that entrepreneurial education should be encouraged for students at every stage of education.

El enorme desarrollo -tanto en la investigación cuanto en la implementación- de las tecnologías de reproducción asistida, ha ido acompañado por una falta de reflexión teórica sobre su alcance transformador: la concepción y tratamiento de los cuerpos, las nociones de maternidad y paternidad, etc.. El análisis metafórico posibilita la deconstrucción de los dos discursos dominantes en esta cuestión: el patriarcal y el biomédico reduccionista. Proponemos un análisis transdisciplinar que de cuenta de las interacciones entre los diversos discursos -biomédico, mediático, jurídico, simbólicopsico- social, de género, histórico- que conforman tanto la oferta como la generación de la demanda de estas prácticas. Que nos ayuden a desvelar los intereses biomédicos y el espíritu acrítico de los medios de comunicación, que nos posibilite una verdadera evaluación de los resultados, riesgos, éxitos, viabilidad, etc. de estas tecnologías.