Andres García

We are called upon to favour good items and disfavour bad ones, but what about those that are neither good nor bad? Consider the state of a pebble lying unnoticed on a distant planet or a weevil not having a favourite colour. If they possess neutral values, they would call upon us to react neutrally. Invoking the intuition that not everything makes normative demands, this paper defends a pluralistic view: among items that are neither good nor bad, some matter in a neutral way and others do not matter at all. The ethical implications of this view are highlighted and discussed.

Lo que se pretende en este trabajo es mostrar cómo entiende Descartes el concepto de “sustancia” y cómo el uso que hace del mismo supone necesariamente la existencia efectiva de un sustrato en el cual se sostengan cualidades. Esto para intentar contestar a la pregunta ¿Es posible separar en un nivel gnoseológico por un lado, y en un nivel ontológico, por el otro, la teoría cartesiana de las sustancias? En un segundo momento, se intentará desarrollar de manera breve la distinción epistémico-ontológico, a partir de la distinción real entre sustancias. Se mostrará cómo en esta distinción no es posible encontrar un sustento para la separación del problema en las categorías mencionadas. Por último se mostrará que para efectos heurísticos en el estudio de la filosofía cartesiana es posible hacer esta escisión, pero desde el interior mismo del sistema esto es imposible; lo anterior fundamentándome en la concepción que tiene Descartes del concepto de sustancia.

Cabe destacar la creciente importancia del fútbol a nivel mundial y la necesidad de un alto nivel técnico y táctico en los jugadores, por cuanto el pase es un fundamento para la fluidez del juego y la creación de oportunidades. El objetivoprincipal del estudio es diseñar un programa de entrenamiento que mejore la habilidad del pase en futbolistas, con enfoques analíticos y globales en situaciones de juego real. La metodología de investigación es enfoque cuantitativo y de alcance exploratorio, de corte longitudinal, para la toma de datos se utilizó el test denominado “Loughborough Soccer Passing Test”, el cual mide la precisión y eficacia del pase con borde interno con el pie derecho, izquierdo y los dos pies. Los resultados del estudio permitieron conocer que el 60% domina el balón con el pie derecho, un 20% con el izquierdo y el otro 20% con los dos pies, además, se pudo observar que el 40% es regular, el 28% es nulo con el pie izquierdo a 10 metros de distancia 44% nulo a 15 metros y 48% a 20 metros, esto denota que mientras mayor distancia se reduce la precisión del pase. En conclusión, el diseño y la aplicación de un programa de entrenamiento que integre metodologías analítica y global se postula como una estrategia efectiva para optimizar el desarrollo de la técnica del pase en el fútbol, contribuyendo a un mejor rendimiento individual y colectivo.

Este artículo describe los fundamentos, atributos, funciones y propósitos centrales de las potestades de régimen interno de la Iglesia, particularmente de la potestad judicial. También se explica la ubicación de esta potestad dentro de un campo de comprensión que incluye la aplicación de la justicia y la misericordia como tarea permanente de quien tiene la responsabilidad de aplicar el derecho canónico. En la última sección del artículo de describe la potestad judicial de la Iglesia en el campo de las causas matrimoniales.

Cutaneous metastases secondary to neuroendocrinetumors are rare. Herein we report a case of a 75-yearoldwoman who presented with a rare cutaneousmetastatic disease. She was previously diagnosed withmetastatic neuroendocrine carcinoma of unknownprimary, with metastases to liver, lung, and bone.Biopsy of the skin lesion demonstrated archetypicalpathology and positive immunohistochemicalstaining for chromogranin A and synaptophysin. Thepatient started palliative chemo-radiation therapyand passed away soon after.

Meeting 5G high bandwidth rates, ultra-low latencies, and high reliabilities requires of network infrastructures that automatically increase/decrease the resources based on their customers’ demand. An autonomous and dynamic management of a 5G network infrastructure represents a challenge, as any solution must account for the radio access network, data plane traffic, wavelength allocation, network slicing, and network functions’ orchestration. Furthermore, federation among administrative domains (ADs) must be considered in the network management. Given the increased dynamicity of 5G networks, artificial intelligence/machine learning (AI/ML) solutions are strong candidates able to learn, and take quick provisioning decisions upon fast changes in network conditions. Therefore, this chapter presents an analysis of the state-of-the-art solutions for 5G networks’ management, where AI/ML solutions are discussed and compared with traditional methods. Additionally, the chapter provides a technology overview of both standards, and existing solutions regarding the 5G network management, and directions toward the integration of AI/ML in 5G networks.

Bajo el concepto común de gamificación existe un complejo mundo dentro del cual existen distintas opciones, cada una con su denominación, que para quien se adentra por primera vez en él pueden generar confusión. Cada una de ellas goza de características, funciones y elementos metodológicos propios. ¿Gamificación? ¿Juegos serios? ¿Aprendizaje Basado en Juegos? Ante esta amalgama de posibilidades, las siguientes líneas se presentan a modo de hoja de ruta que ayude a transitar por la senda del juego educativo, para lo que, a su vez, se acompaña esta fundamentación teórica con un ejemplo didáctico de ABJ -editado como juego de mesa bajo la denominación “Catedral 1221”- concebido y diseñado con la finalidad de promover y facilitar el estudio de la Edad Media en la Educación Secundaria Obligatoria. Su aplicación con éxito en las aulas permite aportar orientaciones didácticas al respecto y extraer conclusiones relativas a la conveniencia y validez académica del juego en el marco de la enseñanza reglada.