Andres García

Cabe destacar la creciente importancia del fútbol a nivel mundial y la necesidad de un alto nivel técnico y táctico en los jugadores, por cuanto el pase es un fundamento para la fluidez del juego y la creación de oportunidades. El objetivoprincipal del estudio es diseñar un programa de entrenamiento que mejore la habilidad del pase en futbolistas, con enfoques analíticos y globales en situaciones de juego real. La metodología de investigación es enfoque cuantitativo y de alcance exploratorio, de corte longitudinal, para la toma de datos se utilizó el test denominado “Loughborough Soccer Passing Test”, el cual mide la precisión y eficacia del pase con borde interno con el pie derecho, izquierdo y los dos pies. Los resultados del estudio permitieron conocer que el 60% domina el balón con el pie derecho, un 20% con el izquierdo y el otro 20% con los dos pies, además, se pudo observar que el 40% es regular, el 28% es nulo con el pie izquierdo a 10 metros de distancia 44% nulo a 15 metros y 48% a 20 metros, esto denota que mientras mayor distancia se reduce la precisión del pase. En conclusión, el diseño y la aplicación de un programa de entrenamiento que integre metodologías analítica y global se postula como una estrategia efectiva para optimizar el desarrollo de la técnica del pase en el fútbol, contribuyendo a un mejor rendimiento individual y colectivo.

Este artículo describe los fundamentos, atributos, funciones y propósitos centrales de las potestades de régimen interno de la Iglesia, particularmente de la potestad judicial. También se explica la ubicación de esta potestad dentro de un campo de comprensión que incluye la aplicación de la justicia y la misericordia como tarea permanente de quien tiene la responsabilidad de aplicar el derecho canónico. En la última sección del artículo de describe la potestad judicial de la Iglesia en el campo de las causas matrimoniales.

Cutaneous metastases secondary to neuroendocrinetumors are rare. Herein we report a case of a 75-yearoldwoman who presented with a rare cutaneousmetastatic disease. She was previously diagnosed withmetastatic neuroendocrine carcinoma of unknownprimary, with metastases to liver, lung, and bone.Biopsy of the skin lesion demonstrated archetypicalpathology and positive immunohistochemicalstaining for chromogranin A and synaptophysin. Thepatient started palliative chemo-radiation therapyand passed away soon after.

Education is a fundamental pillar in human development, and its evolution throughout history has been influenced by a variety of factors, including imaginative culture and human nature. In this study, we explore how educational methods have evolved in response to the interaction between these two aspects. We look at how human creativity, imagination, and adaptation have influenced the way we teach and learn, from early forms of knowledge transmission to more contemporary approaches focused on active student engagement and the development of practical skills. Our research is based on a comprehensive review of the academic literature in the fields of education, evolutionary psychology, cultural anthropology, and imagination studies. We explore how societies have used imagination as a tool to transmit knowledge and values, as well as to foster creativity and individual expression. We also examine how adaptive aspects of human nature, such as the ability to learn collaboratively and adapt to changing environments, have influenced the way educational methods are designed. Our results show a clear evolution in educational methods over time, from approaches focused on the one-way transmission of knowledge to more interactive and participatory models that encourage exploration and discovery. We identify common patterns in the way societies have used imagination and adaptation to promote learning and socialization and discuss the implications of these findings for contemporary education. In conclusion, this study highlights the importance of understanding the relationship between imaginative culture, human nature, and education. It provides a solid foundation for the design of educational methods that harness the innate creativity and adaptability of human beings and offers guidance for educators and policymakers on how to promote meaningful and lasting learning in today's world.

Meeting 5G high bandwidth rates, ultra-low latencies, and high reliabilities requires of network infrastructures that automatically increase/decrease the resources based on their customers’ demand. An autonomous and dynamic management of a 5G network infrastructure represents a challenge, as any solution must account for the radio access network, data plane traffic, wavelength allocation, network slicing, and network functions’ orchestration. Furthermore, federation among administrative domains (ADs) must be considered in the network management. Given the increased dynamicity of 5G networks, artificial intelligence/machine learning (AI/ML) solutions are strong candidates able to learn, and take quick provisioning decisions upon fast changes in network conditions. Therefore, this chapter presents an analysis of the state-of-the-art solutions for 5G networks’ management, where AI/ML solutions are discussed and compared with traditional methods. Additionally, the chapter provides a technology overview of both standards, and existing solutions regarding the 5G network management, and directions toward the integration of AI/ML in 5G networks.

Bajo el concepto común de gamificación existe un complejo mundo dentro del cual existen distintas opciones, cada una con su denominación, que para quien se adentra por primera vez en él pueden generar confusión. Cada una de ellas goza de características, funciones y elementos metodológicos propios. ¿Gamificación? ¿Juegos serios? ¿Aprendizaje Basado en Juegos? Ante esta amalgama de posibilidades, las siguientes líneas se presentan a modo de hoja de ruta que ayude a transitar por la senda del juego educativo, para lo que, a su vez, se acompaña esta fundamentación teórica con un ejemplo didáctico de ABJ -editado como juego de mesa bajo la denominación “Catedral 1221”- concebido y diseñado con la finalidad de promover y facilitar el estudio de la Edad Media en la Educación Secundaria Obligatoria. Su aplicación con éxito en las aulas permite aportar orientaciones didácticas al respecto y extraer conclusiones relativas a la conveniencia y validez académica del juego en el marco de la enseñanza reglada.