Dairon Rodríguez

Este artigo analisa o ensino da comunicação escrita em três universidades colombianas à luz de seus respectivos planos institucionais. Os objetivos do artigo incluem, em primeiro lugar, examinar os marcos institucionais que sustentam as estratégias de ensino da escrita e, em segundo lugar, avaliar a coerência entre essas abordagens e as práticas implementadas em cada universidade. A metodologia baseou-se em um estudo comparativo de documentos institucionais, estratégias curriculares e extracurriculares, bem como na avaliação de intervenções para o desenvolvimento de habilidades escritas. Os resultados mostram que cada universidade adota uma abordagem diferenciada e consistente com as visões declaradas em seus documentos institucionais. O artigo está estruturado da seguinte forma: primeiro, é realizada uma revisão dos documentos institucionais que declaram o compromisso de cada universidade com visões específicas da escrita acadêmica; em seguida, são apresentadas as ações e estratégias pedagógicas das três universidades voltadas para a formação em comunicação escrita e sua coerência com seus respectivos marcos institucionais; por fim, são apresentadas as conclusões do artigo.

¿Cómo se pueden calificar los diálogos controversiales que contienen, por ejemplo, insultos y que se expanden a través de las redes sociales? ¿Cuáles son sus patrones? ¿En qué consisten específicamente? ¿Cómo cabe analizarlos? ¿Es algo propio de nuestra época? A pesar de que las agresiones verbales son parte de nuestras necesidades discursivas, educamos para no utilizarlas y tenemos la (ilusoria) expectativa de que los actores sociales, particularmente los políticos, no debieran esconderse detrás de ellas para argumentar y debatir. Este libro, brinda provecho a los estudiosos y a los interesados en instruir y educar en cómo utilizar las plataformas ciberespaciales cuando se opina, teniendo cuidado de descifrar la destreza del oponente y, por cierto, la nuestra, para vencer sin convencer en las arenas de cibercombates. Analizar esta habilidad puede ayudarnos a entender las luchas cotidianas en los foros digitales y calibrar sus efectos en las democracias contemporáneas.

En este artículo se afirma que la idea de ‘virtual’ o de ‘virtualidad’ pertenece a una perspectiva teórica que pretende explicar los componentes del fenómeno de la sociedad tecnológica de hoy en día. En primer lugar, la perspectiva digital es explicada en su estructura ontológica básica: códigos binarios que organizan un set de elementos físicos o un hardware de acuerdo con reglas lógicas. Por ende, la idea de sociedad en red, comunicación virtual y seres humanos digitales son conceptos que no aprehenden realmente el problema de la tecnología digital en nuestra sociedad. Una perspectiva digital asume la necesidad de entender la tecnología digital en su funcionamiento físico, lo que permite una representación completa del problema y permite el análisis crítico subsecuente de la perspectiva virtual. En segundo lugar, la perspectiva virtual es analizada desde la perspectiva digital hasta en sus principales suposiciones metafísicas: la simulación, como un ideal moral presupuesto, y la funcionalidad, como una idea instrumental presupuesta. Finalmente, la conclusión explica las posibilidades dadas por la perspectiva digital en aras de asumir nuevos retos en el universo digital, en contraste con una perspectiva virtual que podría pre-limitar dichas posibilidades para que necesidades previas sean satisfechas. Por ende, este artículo, antes que mostrar un argumento bien definido, exhorta a la reorientación de nuestras nociones acerca de lo virtual y de lo digital.

An epistemological account of tool use is fundamental for a better comprehension of technical objects within the philosophy of technology. In this paper, we put forward an answer to the question “What is the role of causal cognition in skillful tool use?” We argue that an interventionist account of causal representation enables us to see how cases of skillful tool use presuppose the acquisition of representations of the causal relationships between direct interventions on a tool and the desired effects. This approach allows us to explain two of the main features of skillful tool use: systematicity and generality.

The Chinese room argument has presented a persistent headache in the search for Artificial Intelligence. Since it first appeared in the literature, various interpretations have been made, attempting to understand the problems posed by this thought experiment. Throughout all this time, some researchers in the Artificial Intelligence community have seen Symbol Grounding as proposed by Harnad as a solution to the Chinese room argument. The main thesis in this paper is that although related, these two issues present different problems in the framework presented by Harnad himself. The work presented here attempts to shed some light on the relationship between John Searle’s intentionality notion and Harnad’s Symbol Grounding Problem