Marcos Goulart

O intuito deste texto é analisar as noções de poder e governamentalidade no pensamento político de Michel Foucault. Para isso, apresenta-se a crítica desenvolvida pelo filósofo a o que ele chamou de Teoria Jurídica Clássica do Poder, segundo a qual, entre outras coisas, o poder seria um atributo, algo que pertenceria a alguém. Nesse caso, a crítica se dirige ao Leviatã hobbesiano, no qual o poder soberano seria a constituição de uma unidade a partir do conjunto das vontades cedidas pelos súditos. Em função disso, a noção de governamentalidade aparece como um importante analisador das práticas de governo, de modo que com ela Foucault introduz uma forma de analisar o Poder que leva em consideração toda a complexidade da trama social. Essa noção emerge como uma forma de analisar o poder em uma perspectiva distinta daquela que aparece na teoria jurídica clássica.

O artigo analisa como a lógica neoliberal tem influenciado a educação brasileira nas últimas décadas, especialmente no contexto da implementação do Novo Ensino Médio. Essa lógica, baseada na mercantilização, desregulamentação e responsabilização individual, transforma a escola em um espaço subordinado às demandas do mercado. O conceito de “trama neoliberal” é central, descrevendo como interesses empresariais e políticas públicas convergem para alinhar a educação aos ditames do mercado. O artigo contrapõe a noção de “conhecimento poderoso”, que promove a compreensão crítica e a autonomia intelectual, ao “conhecimento dos poderosos”, alinhado aos interesses econômicos hegemônicos. Por fim, propõe que a educação resista à lógica neoliberal, priorizando a formação integral e a democratização do conhecimento, com maior participação da sociedade na formulação de políticas educacionais.

O objetivo central deste texto é abordar a relação e aliança entre neoconservadorismo e neoliberalismo e a maneira pela qual seus discursos e práticas evidenciam um ataque à educação pública brasileira. A partir de uma análise e exposição do que Apple (2002) nomeou como Nova Aliança Conservadora, que indica a relação entre neoliberais, neoconservadores, fundamentalistas religiosos e populistas autoritários, propomos, neste texto, relacionar a leitura do sociólogo estadunidense com a realidade brasileira atual. Ao final, utilizamos, como exemplo, a atuação de setores lobistas neoliberais e neoconservadores na reforma do Novo Ensino Médio, o que nos levou a concluir que há uma forte influência desses grupos no campo educacional atual brasileiro com vistas a implantar uma pedagogia produtora de sujeitos empreendedores de si mesmos.