Raquel Santos

The teaching of Philosophy in Brazilian high schools is marked by conditions that often limit the development of meaningful philosophical practices. In response to this reality, this article presents and analyzes an experience developed with first-year high school students at Escola Estadual Dom Pedro II, in Ouro Preto, Minas Gerais, within the Philosophy Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (Pibid) at the Federal University of Ouro Preto (UFOP). The aim of this paper is to discuss the possibilities of an active teaching method based on a teaching sequence about David Hume and, particularly, on the use of the game _ Rocambole _ as a teaching resource. The activity was developed through the reading and discussion of an excerpt from _ A Treatise of Human Nature _, in which Hume presents the mind through the metaphor of a theater, followed by a version of the game based on the concepts of resemblance, contiguity, and cause and effect. In this experience report, we show that the playful activity encouraged student participation by bringing philosophical concepts closer to everyday experiences. Finally, we argue that active teaching methods, combined with the conceptual rigor inherent in the History of Philosophy, can help create conditions that support and enrich philosophical experiences in high school.

Esta pesquisa teve o objetivo de evidenciar como a constituição identitária e memorialística de mediadores da informação se inter-relacionam e influenciam suas atuações associadas à representatividade social. Quanto à metodologia, se configura como uma pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, com uso do método de estudo de casos, com amostra constituída por bibliotecários(as) e arquivistas que integram grupos de pesquisa que versam sobre mediação da informação. Os resultados indicaram uma postura consciente por parte dos(as) agentes mediadores(as) participantes da pesquisa, ao realizarem ações fundamentadas no repertório teórico da mediação da informação. Portanto, esses agentes demonstraram uma atuação orgânica em seu fazer e uma busca pela representatividade existente nos ambientes informacionais, já que esses sujeitos são pertencentes a grupos sociais, com práticas e elementos culturais, por vezes comuns, compartilhando de desejos compatíveis de fortalecimento de seu coletivo.