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Department Activity
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MA program offered
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PhD program offered
Also at University of Münster
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Markus Bohlmann, Conceptual engineering and conceptual change. An argument for the learnability of ameliorated conceptsInquiry: An Interdisciplinary Journal of Philosophy. forthcoming.
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Christian Thein, Tom Wellmann, and Meike Neuhaus, Jahrbuch für philosophiedidaktische Forschung 2024 (edited book)Springer Berlin Heidelberg. 2025.
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Markus Bohlmann and Patrizia Breil, Postphenomenology and technologies within educational settings (edited book)Lexington Books. 2025.
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Markus Bohlmann and Martin Wilmer, Equipping tablets. In-depth interviews with early adopters on the sedimentation of human-technology relations in schoolsIn Markus Bohlmann & Patrizia Breil (eds.), Postphenomenology and technologies within educational settings, Lexington Books. 2025.
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Markus Bohlmann, DigitalisierungskritikIn Jörg Noller & Karoline Reinhardt (eds.), Handbuch Philosophie der Digitalität: Eine systematische und ethische Orientierung, Metzler. 2025.
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Markus Bohlmann, Künstliche Intelligenz: Die didaktische PerspektiveIn Jörg Noller & Karoline Reinhardt (eds.), Handbuch Philosophie der Digitalität: Eine systematische und ethische Orientierung, Metzler. 2025.
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Markus Bohlmann, Methoden und Perspektiven: BildungsphilosophieIn Jörg Noller & Karoline Reinhardt (eds.), Handbuch Philosophie der Digitalität: Eine systematische und ethische Orientierung, Metzler. 2025.
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Markus Bohlmann, IntroductionIn Markus Bohlmann & Patrizia Breil (eds.), Postphenomenology and technologies within educational settings, Lexington Books. pp. 1-12. 2025.
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Markus Bohlmann, Die Philosophie- und Ethikdidaktik im transdisziplinären Feld der FachdidaktikenIn Linda Merkel (ed.), Probleme statt Fächer. Interdisziplinarität im Philosophie- und Ethikunterricht, Thelem. pp. 11-18. 2025.
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Markus Bohlmann, Philosophy across Boundaries. Die Grenzen des 25. Weltkongresses für Philosophie in Rom 2024ZDPE 46 (2): 96-97. 2025.
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Markus Bohlmann, Präkonzepte unterrichtspraktisch. Implikationen aus der empirischen Forschung zu Schüler:innenvorstellungen im Philosophie- und EthikunterrichtZDPE 47 (4): 108-117. 2025.
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Kerstin Gregor-Gehrmann, Markus Bohlmann, Sören Gehrmann, and Tim Moser, Philosophische Standpunkte verstehen. Einfache Übungen zum TextverständnisWestermann. 2025.
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Markus Bohlmann and Annika M. Berger, ChatGPT and the Writing of Philosophical EssaysTeaching Philosophy 47 (2): 233-253. 2024.
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Markus Bohlmann, Planspiel TuvaluIn Meike Neuhaus (ed.), Klimaverantwortung: Gesellschaftsaufgabe und Bildungsauftrag, Springer Fachmedien Wiesbaden. pp. 55-67. 2024.
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Markus Bohlmann, Was ist die digitale Lebenswelt? Eine ExplikationIn Maria Schwartz, Meike Neuhaus & Samuel Ulbricht (eds.), Digitale Lebenswelt: Philosophische Perspektiven, J.b. Metzler. pp. 3-16. 2024.
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Markus Bohlmann, Der experimentelle Ansatz (3rd ed.)In Martina Peters (ed.), Moderne Philosophiedidaktik, Meiner. pp. 175-190. 2024.
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Markus Bohlmann, Digitalität und Denken – Zur Aufgabe der Philosophie in der DigitalisierungIn Michael Feiten (ed.), Digitalisierung und Digitalität, Frank & Timme. pp. 399-416. 2024.
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Markus Bohlmann, Was ist Digitalisierungskritik?In Sybille Krämer & Jörg Noller (eds.), Was ist digitale Philosophie? Phänomene, Formen und Methoden, Brill | Mentis. pp. 48-67. 2024.
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Markus Bohlmann, Zu: Florian Wobser: Interviews und audiovisueller Essayismus Alexander Kluges. Ein ästhetisch-performatives Bildungsprojekt und seine Relevanz für den Philosophie- und Ethikunterricht (review)ZDPE 45 (3): 110. 2024.
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Tal Meir Giladi, The Emergence of Marx’s Concept of SubsumptionArchiv für Geschichte der Philosophie 1 (3): 611-631. 2024.
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Markus Bohlmann, Christian Thein, and Jule Bärmann, Forschendes Lernen durch experimentelle Erkundung von Unterrichtsphänomenen im Schulfach PhilosophieIn Meike Busker (ed.), Forschendes Lernen in der fach- und fachrichtungsbezogenen, universitären Lehrkräftebildung, Wbg. pp. 188-209. 2023.
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Markus Bohlmann, Was ist Kausalität? Ein funktionales Modell der Kausalität für den PhilosophieunterrichtIn Bettina Bussmann & Philipp Mayr (eds.), Theoretisches Philosophieren und Lebensweltorientierung: Ein Wegweiser für Hochschule und Schule, Springer Berlin Heidelberg. pp. 267-291. 2023.
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Markus Bohlmann, David Lanius, Patrick Maisenhölder, Tim Moser, Jörg Noller, and Maria Schwartz, On the Use of YouTube, Digital Games, Argument Maps, and Digital Feedback in Teaching PhilosophyJournal of Didactics of Philosophy 7 (2023): 1-20. 2023.
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Markus Bohlmann, Questioning the Digital Lifeworld. Analysing Technologies in Philosophy Class Using PostphenomenologyMetodo. International Studies in Phenomenology and Philosophy 11 (1): 277-300. 2023.
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Tal Meir Giladi, Jerusalem Divided: The Hebrew University’s Philosophy Department Between Rotenstreich and Bar-HillelPhilosophia 51 (4): 1949-1976. 2023.
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Markus Bohlmann, CONCEPT as a Travelling Concept in Subject-Matter Teaching and Learning. Research in Subject-Matter Teaching and LearningRISTAL 5 (1): 78-92. 2022.
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Markus Bohlmann, Distale und proximale Technologien der Krise im Distanzunterricht. Critical Theory of Technology und PostphänomenologieIn Dennis Krämer (ed.), Technologien der Krise. Die Covid-19-Pandemie als Katalysator neuer Formen der Vernetzung. pp. 21-44. 2022.