Fernando Rodriguez

La relación de Colombine con el arte y con los artistas es continúa en sus tertulias y en sus viajes, en los que busca la obra, y el artista, como manifestación profunda de la cultura que trata de conocer. La defensa del Greco se inscribe en la campaña del periodismo para salvar los cuadros de la capilla de San José. Las valoraciones y descripciones del arte italiano y flamenco, sus notas de viaje, nos proyectan a la relación, siempre defendida, entre pintores y poetas. Por todo ello nos atrae el conocer su posición ante la obra, es decir, su concepto de belleza que hemos analizado en sus críticas periodísticas y en sus libros de viajes.

En este trabajo nos proponemos defender una versión de la tesis de la �mente extendida� frente a las críticas de algunos autores para quienes los sistemas que llaman �extracraneales� no cumplirían las condiciones que deben cumplir los componentes de los procesos mentales. Proponemos la integración de funciones como un criterio para considerar un conjunto de procesos como un proceso mental. Desde este punto de vista, consideramos que, en ciertas situaciones, algunos sistemas externos podrían llegar a cumplir este criterio

En este artículo pretendemos arrojar luz sobre la normatividad propia del conocimiento humano. Describimos el dominio normativo epistémico como un campo de agencia humana que está definido por el conocimiento entendido como logro. La normatividad del conocimiento se apoya en la contribución del agente epistémico a la consecución de ciertas tareas. Tal contribución es epistémicamente significativa cuando el agente llega a participar en la consecución del éxito. Por último identificamos algunos rasgos asociados con la agencia epistémica completa (condiciones de integración cognitiva y autonomía epistémica), y aclaramos lo que queremos decir con implicación apelando a la idea de adoptar una perspectiva epistémica

ABSTRACTIn two experiments, we explored whether anecdotal stories influenced how individuals reasoned when evaluating scientific news articles. We additionally considered the role of education level and thinking dispositions on reasoning. Participants evaluated eight scientific news articles that drew questionable interpretations from the evidence. Overall, anecdotal stories decreased the ability to reason scientifically even when controlling for education level and thinking dispositions. Additionally, we found that article length was related to participants' ratings of the news articles. Our study demonstrates that anecdotes can discourage scientific reasoning while also pointing to the potential influence of article length on judgements of quality.