Andaloussi Hamza

As any other kind of language teaching, English for Specific Purposes is first and foremost based on the process of learning, a process which nevertheless addresses the needs of certain communities of learners, namely individuals interested in acquiring some professional skills and performing job related practices. Due to its oriented focus, ESP exhibits some characteristics that differentiate it from ESL (English as a Second Language) or EGP (English for General Purposes). First, it is language in context, this fact requiring real life learning situations, scenarios that tent to replicate the specific working or professional settings the ESP students might be related to or interested in. Instead of focusing on general grammar, vocabulary and language structures, this teaching – learning intercourse stresses the importance of practicing the necessary skills one would mostly employ in their future fields of activity. Since its emergence in the late 1960s, ESP has undergone a constant process of development, defining its scope, improving methodology, shaping its objectives and orientations, and enlarging the number of course books designed to serve its purposes. Yet, ESP teaching practices remain extremely varied depending on practitioners, institutions and countries. Therefore, this conference focuses on today’s diversity of ESP teaching/learning. It also raises the question of the theoratical foundations of ESP practices and, as such, welcomes papers on all aspects and issues of ESP didactics. The main objective of the conference is to bring together researchers and practitioners in the field of ESP over discussions of various themes building upon their classroom experiences and field research tracking day- to- day challenges and obstacles In sum, the encompassing ambition of the conference is to attain solutions that would, hopefully, improve the teaching of ESP by discussing the importance of developing and intorducing training programs for ESP practitioners.

This proceedings book is the offspring of the online national conference on “Reading and Writing with ICTs: Teachers’ and Learners’ Perceptions” that was held on 9/10 March 2022 at Badji Mokhtar University- Annaba- Algeria. This conference was part of a project accepted by the ministry of Higher education and scientific research (PRFU). Scholars from different corners of Algeria participated in the conference two days. Indeed, Information and communication technology (ICTs) is the marked print of this era. It is the digital age were smart phones, computers and internet are widely spread. With the outbreak of COVID 19, higher education opted for online learning as the only solution to save the learning process. Besides, in order to learn a language, reading and writing represent the two essential literacy skills that learners/teachers should focus on. After a blind double- review, twenty articles were accepted under three sections. The first is about “Developing the reading skill through ICTS: Teachers’ and Learners’ perceptions with six articles” with six articles. The second section on “Developing the writing skill through ICTS: Teachers’ and Learners’ perceptions” includes seven articles. The last section is on “ICTs and Language Learning” with seven articles. The proceedings book ends with a number of recommendations for a better use of ICTs in the educational context in Algeria.

نسعى من خلال هذا الكتاب إلى دراسة تمثلات المخرجين الأجانب للمدينة المغربية باعتبارها نموذجا للفضاء الحضري الغريب عنهم، وذلك عبر تحليل مضمون أفلامهم التي دارت كل أحداثها أو بعض منها في مدينة طنجة -نموذج الدراسة-. أما دافعنا فيتجلى أولا في تقديم قراءة أنثربولوجية للعمل الفني تأتي في ظل الفقر البَيّن الذي يعتري المكتبة المغربية الأنثربولوجية والسوسيولوجية في هذا المجال؛ كما أننا نسعى ثانيا إلى بَلورة نص علمي ينبني في أسسه على النظريات الاستطيقية الكلاسيكية التي يستعين بها نقاد السينما عادة في كتاباتهم، لكنه يتجاوزها من خلال انفتاحه على جهاز مفاهيمي ثري ينهل من مشارب علمية إنسانية عديدة، ومبرر ذلك يتعلق بطبيعة الصورة السينمائية المُرَكَّبَة، فهي من جهة تزخر بالدلالات السيميولوجية، كما تُظهر الوقائع السوسيولوجية، زيادة على كونها تُمَثِلُ انعكاسا ممكنا لإديولوجية ومخيال المخرج

نَرُومُ من خلال هذه الدراسة استقراء ما تُتِيحُه البيبليوغرافيا البحثية حول موضوع أفلام المرأة وقضايا الجندر في السينما، إذ سَنَعْمَدُ على تحليل الدراسات المتوفِّرة بشكل نقدي، وذلك بغية الوقوف على حدود ما كُتب حول الموضوع. والحال أن مراجعاتنا النقدية قد قادتنا إلى الخروج باستنتاج مفاده أن حقل الدراسات السينمائية في العالم العربي عامةً والمغرب خاصةً لا يزال يُعاني من شُحٍّ على مستوى الكم، فقلة قليلة هم الباحثون في العلوم الإنسانية الذين يهتمون بموضوع السينما والثقافة البصرية، وظواهرها المركبة، التي تلتقي فيها رهانات المخرجين وجمالية أعمالهم مع تطلعات الجمهور وردود أفعالهم. زيادة على ذلك، سنحاول في هذه الدراسة بَيَان الدواعي الواقعية التي تستدعي توجيه بوصلة البحث نحو الاهتمام بقضايا السينما، كما سنحاول إثبات الفعالية العلمية لسوسيولوجيا السينما كمبحث بمقدوره تجاوز أحكام القيمة التي تتخلل كتابات النقد الفني حول سينما المرأة، وبمقدوره أيضا تجاوز القصور الذي يَسِمُ المقاربات السيميولوجية التي تَحْصِرُ نفسها في تحليل المضمون الداخلي للأفلام فقط

تنتمي هذه الدراسة إلى حقل أنثروبولوجيا الفن عامةً وأنثروبولوجيا العمل الفني بشكل خاص، ونتوخى من خلالها تقديم قراءة جديدة لإشكالية المرأة وموقعها داخل النسيج السوسيو-ثقافي في المجتمع المغربي؛ والحال أن صفة "الجِدَّة" في الدراسة تتمثل أساسا في الاشتغال على المرأة المغربية لا كموضوع له وجود في الواقع الاجتماعي، إنما سَنَدْرُسُها كموضوع فني وجمالي، تماماً كما تَحْضُرُ في مِخْيَال الفنانين المغاربة والأجانب على السواء. وقد اعتمدنا لأجل ذلك المنهج "البيبليوغرافي التحليلي"، إذ سنقوم باستقراء مختلف الأدبيات الأنثروبولوجية حول موضوع "المرأة في الفنون"، وذلك وفقاً لأدوات تحليلية من قبيل " التفييء " و"التتبع الكرونولوجي" للكتابات. في الختام، ينتهي بحثنا إلى خلاصة مفادها أن مضامين الأعمال الفنية تَعْكِسُ حضورا مزدوجا للهوية الأنثوية المغربية، بين تقليد فني كلاسيكي يُصَوِّرُهَا كشيء جميل يغوي الرجال ويفتنهم، وتيار آخر طليعي يقوده فنانون مناضلون، يحاولون في أعمالهم المعاصرة نقد الهيمنة الذكورية ومظاهر تشييء المرأة، خصوصا عندما يتعلق الأمر بمجال السينما المغربية.

تندرج هذه الدراسة ضمن مبحث أنثروبولوجيا الصورة، وتستهدف الحفر في الجذور الثقافية المُشكلة لجماليات التعبير الفني في المغرب مع التركيز على فن مخصوص هو السينما. في ذات السياق، سنعمل على تتبع السيرورة التاريخية للتفاعل الثقافي الذي شهده المجتمع المغربي، وذلك عبر تسليط الضوء على خصائص الموارد المختلفة التي نَهَلَ منها التعبير الفني، ونقصد هنا الإشارة إلى تفاعل الموارد الآتية وتلاقحها: المورد العربي-الإسلامي والمورد الأمازيغي والمورد المتوسطي والمورد الإفريقي-صحراوي؛ أما الجزء الثاني من الدراسة فيقتصر على تحليل الأساليب الفنية المُعتمدة في عدد من الأفلام السينمائية المغربية، وذلك لغرض كشف النقاب عن المنطلقات الفكرية الخاصة بالمخرجين المغاربة، والتي تحدد تمثلاتهم للإنسان المغربي، وللتحولات الاجتماعية في المغرب، وأيضا تمثلاتهم حول مكانة كل من المرأة والرجل داخل المجتمع.

نروم من خلال هذه الدراسة الإحاطة بمجمل الكتابات السوسيولوجية "المرجعية والتأسيسية" فيما يهم مسألة "المرأة والفنون"، حيث سنخضع هذه الكتابات إلى تقنيات منهجية من قبيل "التصنيف تبعا للسيرورة التاريخية"، وكذا "التفييئ والمقارنة"؛ وكله من أجل الإجابة عن إشكالية "ابستمولوجية" تتصل بالوضع السجالي الذي تحتله المرأة في الفنون بشكل عام، بين تيار فكري ينتقد ذكورية الفنون وتقليدانيتها، وتيار آخر يرصد الدينامية النقدية والنضالية التي تستبطنها مدارس فنية خاصة. في السياق ذاته، سنعمل على فحص مختلف المقاربات النظرية والمناهج التطبيقية المستعملة في هذه الأبحاث والدراسات، وذلك من أجل تكوين إطار نظري عام حول الآليات النظرية والمنهجية الممكن الإفادة منها، خصوصا في ظل القصور والفقر الذي يكتنف حقل سوسيولوجيا الفن بالعالم العربي، والذي يحظى بإقبال محتشم وباهت من طرف الباحثين العرب. في هذا الإطار، نسعى من خلال هذه الدراسة إلى تقديم عصارة بيبليوغرافية للتناولات السوسيولوجية "الغربية" فيما يخص مشكلات الجندر وقضاياه كمواضيع فنية، وذلك في سبيل تنبيه المجتمع العلمي العربي إلى أهمية "مجالات الفن والشاشة" كأدوات للتنشئة الاجتماعية ذات قوة "ناعمة" بمقدورها توجيه الأفراد والتأثير على تمثلاتهم.