Ignacio Gonzalez Garcia

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) establece que el aprendizaje debe estar centrado en el estudiante. Partiendo de este enunciado, el artículo explica cómo la gamificación puede ser una técnica pedagógica que propicie el ansiado cambio en la docencia universitaria hacia donde marca el EEES. Este trabajo presenta el diseño de una metodología de gamificación sencilla y fácil de implementar en un Grado de Ingeniería utilizando Kahoot! como herramienta y su evolución a lo largo de tres cursos académicos. Los resultados indican que los alumnos ven más atractiva la asignatura, aumenta el seguimiento y mejoran sus resultados académicos.

Any serious discernment in life must take into account one's sensitivity. Between sensitivity and identity there is a deep and essential relationship and not just one which is superficial and accidental. It can be said that a person expresses his identity in his sensitivity and that sensitivity in turn shapes the identity of the person. Through sensitivity we get in touch with two worlds: the world around us and our inner world. Sensitivity always refers to the world of values that a man wishes to appropriate. Thus, these values serve as a criterion for discerning my sensitivity and at the same time my sensitivity reveals the type of values which I have chosen. We are responsible for our sensitivity and for how our identity is being configured. Training in sensitivity aims to make my identity beautiful.

Levinas cree haber demostrado que sólo desde la experiencia ética, entendida como responsabilidad por el Otro, adviene lo humano al ser y a la vida. Al dar razón de lo humano desde la ética, su filosofía puede ser interpretada como humanismo ético, es decir, como un humanismo que no se fundamenta en el orden del logos, sino que es obra del Bien, y que no responde a un proyecto filantrópico del sujeto, sino que es fruto de la exigencia inapelable de los otros que se convierte en obligación moral del sujeto