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94Genealogía de la familiaEditorial Abya-Yala. 2022.El capítulo La familia, la sociedad y el Estado como actores claves en la politicidad del sujeto, elaborado por Jorge Antonio Balladares-Burgos, tiene como objetivo recuperar el sentido la politicidad del sujeto a través de tres actores claves: la familia, la sociedad civil, y la sociedad política o Estado. La importancia de este capítulo radica en la reflexión de la familia a partir de la politicidad del sujeto, en el que la capacidad humana de convivencia y organización de un sujeto tiene su p…Read more
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116Aportes para una antropología filosófica inculturada desde el pensamiento de Juan Carlos ScannoneNuevo Pensamiento. Revista de Filosofía 11 (18): 10-23. 2021.From the perspective of Latin American philosophy, the contribution done by Juan Carlos Scannone is undeniable. Theologian and philosopher, his purpose was to establish philosophical categories of thought that answer to Latin American problems from their ethical-historical-cultural nucleus. The objective of this article is to propose some contributions for inculturation in Philosophical Anthropology from the Latin American thought was developed by Scannone. These contributions are the result of …Read more
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224Corolarios de la pedagogía ignaciana y la educación virtualPUCE 1 (113): 163-179. 2021.La pedagogía Ignaciana, basada en los Ejercicios Espirituales de San Ignacio de Loyola, se adapta a los desafíos educativos contemporáneos. La educación virtual se constituye en el escenario idóneo para una educación mediada por la tecnología, el internet y las redes sociales. A partir de modelos y principios tecnoeducativos, el presente artículo plantea corolarios de los cinco momentos del Paradigma Pedagógico Ignaciano, como son el contexto, la experiencia, la reflexión, la acción y la evalu…Read more
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148Hacia una nueva racionalidad política a partir de las relaciones sociedad-EstadoOximora 1 (19): 97-107. 2021.Hoy en día se percibe una crisis en torno a las relaciones de la sociedad con el estado producto del descrédito por no sentirse identificados con el gobierno de turno, los actos de corrupción, la ineficacia de las acciones en torno a desastres naturales y humanos como la pandemia del Covid-19. Esta realidad planetaria nos invita a pensar en una nueva racionalidad política que sea incluyente reconociendo las diferencias y diversidades del ciudadano común. Para este cometido, el presente artícul…Read more
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187Percepciones y sentidos de los sagrado en las generaciones digitalesPerseitas 8 (1): 142-159. 2020.The purpose of this article is to inquire into the perception and sense of what is considered sacred by youth mediated by the use of technology, the internet and social media. Based on an approximation to digital young generations and theirperception of what is considered sacred, there is an approach to investigatereligion and digital culture. What is sacred is built and showed in alternativespaces out of traditional institutions, such as the internet and social media. Thecyberspace allows what …Read more
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13Una etnofilosofía como fundamento de las etnocienciasNuevo Pensamiento. Revista de Filosofía 8 (11). 2018.El presente trabajo propone la construcción de una Etnofilosofía a partir de la categoría del “nosotros” de la reflexión filosófica latinoamericano, de una filosofía intercultural y del encuentro de saberes como fundamento de las etnociencias. La recuperación de saberes y prácticas ancestrales cuestiona el ejercicio de la ciencia en sí que responden a lógicas unívocas, racionales, comprobatorias y evidenciables. Este nuevo punto de partida para el saber y el pensamiento humano a través de una Et…Read more
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11Pensar la educación a partir de la presencia ontológica del símbolo desde las categorías del "ser" y el "estar" en la reflexión filosófica latinoamericanaSophia. Colección de Filosofía de la Educación 17 161-176. 2014.¿De qué manera se puede pensar ontológicamente la educación? ¿La categoría ontológica del “ser” permite pensar en un “ser educable”? ¿Puede la categoría ontológica del “estar” contextualizar la realidad educativa en América Latina? Estas preguntas guiarán una reflexión ontológica sobre el “ser” y “estar” para pensar la educación. A partir de esta reflexión desde una filosofía latinoamericana, se planteará una presencia ontológica del símbolo desde la analogía y la experiencia educativa, como rea…Read more
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174Diseño pedagógico de la educación digital para la formación del profesoradoRelatec 17 (1): 41-60. 2018.This article analyzes the incidence of digital education in teacher training in themodalities of b-learning and e-learning. The research proposed three case studies. The frststudy evaluates the efects of a TIa training course in b-learning mode in the digitalcompetence of teachers in an Ecuadorian university. The second study identifed the keycomponents of the instructional design of a postgraduate program in the e-learning…Read more
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402Una etnofilosofía como fundamento de las etnocienciasRevista de Filosofía Del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la Facultad de Filosofía de la Universidad Del Salvador, Área San Miguel 8 (11): 1-16. 2018.This article proposes the construction of an Ethno-philosophy based on the category of "us" that comes from Hispanic philosophical reflection, an intercultural philosophy and knowledge exchange as the foundation of Ethnoscience. The recovery of ancestral knowledge and practices questions the exercise of scientific knowledge which responds to univocal, rational and formal logics. This new starting point of view for human knowledge and thought through an Ethno-philosophy settles a philosophical an…Read more
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596Una racionalidad emergente en la educaciónSophia. Colección de Filosofía de la Educación 14 141-153. 2013.Is it possible to think about an education that responds to contemporary needs? Is there a new way to think for an emerging education? This paper invites the reader to reflect philosophically about the educational challenges from a new emerging rationality. Besides the logic and instrumental reason of Modernity, the emerging rationality appears in education as an inclusive, colloquial and integrative new way to think.
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483Hacia una nueva conceptualización de lo PolíticoNuevo Pensamiento. Revista de Filosofía 4 (4): 61-87. 2014.This article has as aim to recover the sense of Politics in order to find new ways for the political action. From different stages this research redefines the concept of Politics through Latin American Philosophy, and this new political definition will lead to social consciousness and citizen willingness, and to propose a new political culture through education.
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284Hacia una nueva conceptualización de lo PolíticoNuevo Pensamiento. Revista de Filosofía 4 (4): 61-87. 2014.This article has as aim to recover the sense of Politics in order to find new ways for the political action. From different stages this research redefines the concept of Politics through Latin American Philosophy, and this new political definition will lead to social consciousness and citizen willingness, and to propose a new political culture through education.
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192El símbolo en la experiencia latinoamericana y su incidencia en la enseñanza de la FilosofíaSophia. Colección de Filosofía de la Educación 19 173-188. 2015.This article presents the incidence of the symbol through Latin-American philosophical reflection. It is possible to think of a philosophical activity through the symbol, as a place of a multiplicity of meanings and senses. A new understanding of the symbol lead to re-discover it from the experience of the indigenous Andean communities and Latin American baroque art. The incidence of the symbol in the educational process is performed through an ethical perspective and hermeneutics that focuses o…Read more
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585Is it possible ontologically to think about education? Can the ontological category of “being” allow us to think of an educational human being? How can the ontological category of “being there” contextualize the educational reality in Latin America? These questions will guide an ontological reflection based on Latin-American philosophical categories “being” and “being there” for thinking about education. This reflection will propose an ontological presence of the symbol from the analogy and the …Read more
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287Hermenéutica del lenguaje simbólico desde la comunidad de comunicaciónSophia. Colección de Filosofía de la Educación 20 85-102. 2016.This article values the importance of symbolic language through an Analog Hermeneutics and Communication Community. This philosophical itinerary starts in a collective subject called “Us” (“nosotros”) from the Latin American philosophical reflection. The symbol, such as meaningful space for semantics, shows up in a symbolic language that includes a variety of rationalities. This inclusion through symbolic language allows strengthening the “a priori” of a Communication Community that supports and…Read more
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172Una racionalidad emergente en la educaciónSophia. Colección de Filosofía de la Educación 14. 2013.Is it possible to think about an education that responds to contemporary needs? Is there a new way to think for an emerging education? This paper invites the reader to reflect philosophically about the educational challenges from a new emerging rationality. Besides the logic and instrumental reason of Modernity, the emerging rationality appears in education as an inclusive, colloquial and integrative new way to think.
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482HACIA UNA ETNOFILOSOFÍA A PARTIR DE UNA FILOSOFÍA INTERCULTURAL Y DIALÓGICASophia. Colección de Filosofía de la Educación 18 21-36. 2015.This article focuses on an Ethno philosophy through intercultural philosophy and dialogue. This philosophical reflection stands on an historical, cultural and ethical subject known as “us” in the Latin American experience. From an intercultural dialog and its philosophy, there will be an approach of Ethno philosophy as a new way of thinking and doing philosophy from interculturalism, the recovery of ancestral knowledge and the dialogue of different forms of knowledge from the diversity of worldv…Read more
Jorge Balladares
Universidad Andina Simon Bolivar
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Universidad Andina Simon BolivarProfessor
Universidad de Extremadura
PhD, 2017
Quito, Pichincha, Ecuador