Juan García

La reforma educativa vigente enfatizó acciones de tipo administrativo y laboral. El Servicio Profesional Docente considera cuatro aspectos del ámbito laboral de los docentes de educación básica: el ingreso, la movilidad, la permanencia y el reconocimiento. Se recupera el aspecto de ingreso a la docencia, en términos de la implicación que hay de ello en la organización docente. Palabras clave : reforma educativa, funcionamiento y organización escolar, Servicio Profesional Docente, gestión escolar.

Es posible detectar en las obras de Zubiri y Polo ciertos paralelismos y afinidades temáticas. Algunas de estas cuestiones son semejantes a las analizadas por el personalismo. El objetivo de este artículo es mostrar cómo Polo y Zubiri establecen de modo riguroso una serie de categorías antropológicas de indudable condición personalista. Su afán de saber científico, junto a su común enfoque personalista, conduce a que ambos indaguen en las consecuencias filosóficas de la teoría de la evolución, y en concreto en la antropogénesis y su conexión con el tema de Dios.

The main thesis defended in this paper is that Hildebrand’s distinction between what we could call quiddities—or “quasi-essences,” endowed with chaotic and accidental unity—and genuine essences possessing an intrinsically necessary unity, grounds the radical distinction between analytic and synthetic a priori knowledge. This thesis has not been expressly emphasized by Hildebrand himself. In order to prove it, we: (1) relate the three types of unities distinguished by Hildebrand with the three kinds of judgments discriminated by Kant; (2) outline what we can call the “crux of empiricism”; (3) analyze four characteristic examples of synthetic a priori judgements; and (4) elaborate a provisional typology of synthetic a priori propositions, trying to include in it Hildebrand’s favorite examples.

EI gran filósofo catalón, español, iberoamericano y universal Juan David García Bacca, cuya obra inmensa y de impresionante variedad y proyección sobre todas las áreas cientfíicas y humanas se sigue acrecentando cada día, a sus 84 años de edad, con nuevas creaciones -hombre a quien THEORIA tanto debe como inspirador, colaborador y fiel apoyo, desde su exilio venezolano, en los tiempos dificiles de la primera salida de la revista, entre 1952 y 1956- ha querido hoy hacernos llegar, junto a su primer artículo para la nueva etapa, que publicamos en las páginas siguientes, su cordial saludo a la nueva THEORIA, que reproducimos a continuación.

Con este artículo se pretende simplificar la propuesta presentada en un trabajo anterior, prescindiendo como conectiva del símbolo barra de la probabilidad condicionada. Haciéndolo, se consigue reducir a la mitad el número de condiciones postuladas, percibiéndose con ello mejor el lugar central de la condición de superioridad por implicación. También se aborda qué información pueda proporcionar el grado de aproximación de los modelos teórico-económicos sobre lo que vaya a terminar sucediendo en las situaciones empíricas correspondientes, se indican dos formar de ampliar el análisis para incrementarla, y se comenta la aplicabilidad práctica de las comparaciones estudiadas.The proposal about the approximation comparisons presented in an earlier essay may be simplified doing without the bar symbol of conditional probability. In this way, the number of the postulated conditions diminish in a half, and the key role of the superiority by implication property is better perceived. Attention is also paid to what information can be gathered from the approximation degree of economic theoretical models about what may finally happen in the corresponding empirical situations, and to the ways by which this information can be increased. Some comments about the applicability of approximation comparisons are added.

Para Krishnamurti y Bohm era esencial investigar profundamente en la raíz del conflicto existente en el ser humano. El conocimiento de uno mismo es esencial, pero mediante una forma diferente de aprender, cuestionando la adecuación del conocimiento acumulado y del pensamiento, que son un impedimento para la creatividad, para entender lo nuevo. La inteligencia o el estado de creatividad de la mente adviene únicamente cuando el yo, que es originado por el conocimiento acumulado y la actividad del pensamiento, ha cesado. La mente religiosa y la meditación para Krishnamurti son esenciales en la vida para descubrir el proceso total de la existencia, porque esta comprensión profunda, que es un movimiento del amor, es la verdadera meditación. La mente científica de Bohm entiende la realidad y la conciencia como un todo coherente, un > en un proceso interminable de movimiento y despliegue.

After the Montgolfier's invention of a hot-air balloon at the end of the 18th century, the success of the first manned-flight in an hydrogen balloon by the french physicist Charles on Ist december 1783, supposed the begining of a series of experiences on board of such aerial devices that would lead to a progresive knowledge of the behaviour of the upper atmosphere and to determine the variation of some properties of the air in relation with height. The purpose of this paper is to examine how the use of scientific instruments was decisive to obtain these results, so that it will be analised the work realised by some French balloonists in their rides; in a second part, it will be commented the work developed in Spain, to compare with the formerly mentioned.

La educación de valores es una exigencia clave para el siglo XXI dado los imperativos del mundo contemporáneo. El presente artículo tuvo como objetivo determinar los presupuestos teóricos de la educación en valores en estudiantes universitarios. La concepción de valores está dirigida al desarrollo de la cultura profesional como proceso activo, complejo y contradictorio en el que intervienen diversos factores socializadores. Es un proceso sistemático, pluridimensional, intencional e integrado que garantiza la formación y desarrollo de la personalidad del estudiante universitario. The education of values is a key demand in the XXI century due to the imperatives of the contemporary world. The objective of the present article was to determine the theoretical foundations of values education in university students. The concept of values is directed towards the development of professional culture as an active, complex and contradictory process in which different factors take place. It is a systematic pluridimensional, intentional and integrated process that guarantees the formation and development of university students´ personalities.