C. Perez

El principal objetivo de esta investigación es analizar las decisiones y actuaciones de los profesores de educación secundaria respecto a la evaluación y su relación con las actuaciones de los alumnos para estudiar y aprender. El marco teórico de referencia es la perspectiva constructivista, desde la que se considera la evaluación como una parte básica del proceso de enseñanzaaprendizaje. El enfoque metodológico es cualitativo y se enmarcaen el ámbito de la investigación evaluativa interpretativa, puesto que tiene como objetivo la comprensión contextualizada del objeto de estudio planteado. Entre los resultados obtenidos destacaríamos la diferencia de criterios de evaluación entre el profesorado y que éstos no se hacen explícitos. También la preocupación del profesorado por la dificultad que comporta evaluar la diversidad de alumnos y la diferente tipología de contenidos curriculares. En relación con los alumnos se pone de manifiesto que estudian las diferentes materias escolares de forma similar, y que disponer de información sobre el proceso disminuye la sensación de incertidumbre y riesgo ante la evaluación.The main aim of this work is to analyse the decisions and actions of high school teachers regarding the evaluation and how these practices are perceived and used by students in their decisions when studying. The theoretical framework for this study is the constructivist approach, which considers evaluation as a basic, integral part of the teaching and learning process. The methodological approach is qualitative and has as a goal the understanding and interpretation of the subject that is being analyzed. Here aresome of the considerations gathered after analyzing the information: There is not a consensus between teachers regarding evaluation criteria and the criteria are not always explicit. They are concerned with finding the way that allows to evaluate the diversity of students and contents. When it comes to the student’sbehaviour we realize that they study the contents of the different subjects in a similar way. Another finding is having access to information on the evaluation method lowers the uncertainty and risk feelings of the students when facing an evaluation.

¿Cuál es el objeto de nuestro conocimiento? ¿Qué es lo que de hecho conocemos? Este problema epistemológico fue uno de los ejes de las discusiones filosóficas suscitadas dentro del aristotelismo del siglo XIII, y Tomás de Aquino no sólo fue uno de los principales protagonistas de esa querelle filosófica, sino que ha escrito, incluso, alguno de esos capítulos centrales. Uno de esos capítulos es el así llamado ‘‘averroísmo latino’’, fuertemente criticado por Tomás en varias obras, especialmente en el De unitate intellectus contra averroistas. Este artículo examina algunos de los argumentos mediante los cuales Tomás no sólo procura refutar la epistemología de Averroes, sino que, además, postula y desarrolla algunas tesis luego consideradas como características del ‘‘averroísmo’’. Más específicamente, el artículo llama la atención acerca del modo en que Tomás (mal)interpreta la teoría de Averroes del intellectum speculativum (objeto del conocimiento) en términos de su propia teoría de la species intelligibilis (medio o instrumento del conocimiento)

Los estudios de géneros discursivos han prestado poca atención a las tesis o seminarios producidos para la obtención del grado de licenciatura. En este artículo se describe, desde el enfoque del genre analysis (Swales, 1990), la organización retórica del marco referencial de un conjunto de 30 tesis de pregrado elaboradas por estudiantes de la carrera de Trabajo Social de la UCSC. Se identifican cuatro movidas retóricas: teórico, conceptual, empírico y normativo. Se observa que cada una tiene propósitos diferentes sobre cuestiones teóricas, prácticas y legales relacionadas con el problema social que aborda cada tesis. Se advierte la presencia de algunos pasos retóricos recursivo y, al mismo tiempo, un fuerte compromiso de la investigación con la resolución de un problema social real. Studies of discourse genre have paid little attention to graduation theses produced by undergraduate students. This article describes, from a genre analysis approach (Swales, 1990), the rhetorical organization of the reference framework of a set of 30 undergraduate theses prepared by social work students at the UCSC. The study identifies four rhetorical moves: theoretical, conceptual, empirical, and normative. It is observed that each move has different purposes on theoretical, practical, and legal issues related to the social problem addressed by each thesis. The presence of recursive rhetorical steps is apparent, along with a strong commitment to solving real social problems through research

This work is a qualitative, exploratory study, on how the organizational culture is communicated in a Multinational Mexican company (CEMEX). It specifically analyses the creation of common meanings?culture?through formal communication. Based on an interpretative symbolic approach and using a non?obtrusive method, as is the analysis of documents (nine annual reports, two speeches by the CEO and a corporate video), a culture is discovered and an interpretation of the same is offered. For the analysis, a model was designed whose basic components proceed from the assumption that the organizational culture is composed essentially of cultural substance and forms (Harrison and Beyer, 1993). Also, the ideas of Bantz (1993) were incorporated, as well as his methodology for understanding organizations, by analyzing their messages. The analysis starts from the message emitting sources up to reaching the center or content of the same through their language. In other words, the analysis begins with the form or external manifestation, up to reaching the substance or organizational ideology. This, through an examination of the vocabulary, the metaphors, the slogans, the themes and the stories, among several aspects, in order to reach the inference of meanings that can be taken as the basis or support of its culture. The study offers a different form of approach to organizations and is a case study that explores a blossoming phenomenon (the multinational is very young), which emerges and reveals itself with the investigative process. So, this is not a research for about proving a hypothesis or quantifying data, this is a discovery study. Finally, the findings reflect a possible interpretation of the culture; a picture built thanks to the language that sustains that symbolic reality called organization