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311Wie lässt sich „das Philosophieren“ erkennen? Vom Problem einer empirisch-quantitativen Testung zum Erfordernis einer abduktiven MethodenlehreIn Zwischen Präskription und Deskription – zum Selbstverständnis der Philosophiedidaktik, . pp. 51-75. 2017.
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224Was ‚gebieten‘ Ratschläge? Zur Unterscheidung technischer und pragmatischer Imperative bei Kant,In Peter Fischer, Andreas Luckner & Ulrike Ramming (eds.), Reflexionen des Möglichen. pp. 113-125. 2012.
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192Zum Problem der „Anwendung“ in der Ethik: Das Paradox der unvollkommenen Pflicht in der Moralphilosophie KantsJahrbuch Philosophie Und Gesellschaft 3 540-564. 2015.
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150Die Unhintergehbarkeit der Reflexion in der anwendungsbezogenen Ethik – eine Positionsbestimmung in klugheitsethisch-topischer PerspektiveIn Uta Müller, Philipp Richter & Thomas Potthast (eds.), Abwägen und Anwenden: Zum ‚guten‘ Umgang mit ethischen Normen und Werten (Tübinger Studien zur Ethik 9), Narr Francke Attempto. pp. 27-54. 2018.
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21Philipp Richter: Kants ‚Grundlegung zur Metaphysik der Sitten‘ – Ein systematischer Kommentar. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2013. 184 Seiten. ISBN 978-3-534-26258-8 (review)Kant Studien 107 (3): 587-588. 2016.Name der Zeitschrift: Kant-Studien Jahrgang: 107 Heft: 3 Seiten: 587-588.
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15Eine „praktische Lücke“ im Beweis – Zur methodologischen Kritik des Konsequenzialismus und des Prinzips der maximierenden RationalitätZeitschrift Für Ethik Und Moralphilosophie 3 (2): 193-222. 2020.ZusammenfassungDer Beitrag entfaltet eine grundsätzliche Kritik an konsequenzialistischen Ethiken. Unsere Kritik zielt auf den Nachweis, dass konsequenzialistische Ansätze einer methodischen Anforderung bei der Begründung eines Moralprinzips nicht gerecht werden, weil sie einen Begriff des Guten voraussetzen, ohne auf seinen epistemischen Status zu reflektieren. Es gelingt ihnen daher nicht, einen Begriff des Guten zu entwickeln, der gleichermaßen sowohl die Erkenntnis einer logischen Notwendigk…Read more
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10Professionell Ethik und Philosophie unterrichten: Ein Arbeitsbuch (edited book)Kohlhammer. 2016.Das Arbeitsbuch zur Fachdidaktik Philosophie/Ethik zeigt verschiedene Wege auf, wie angehende LehrerInnen im Studium, Schulpraktikum, Referendariat und im Beruf ihr Fach mit Blick auf Lehre und Vermittlung erfassen, organisieren und reflektieren konnen. Im Sinne einer "immanenten Philosophiedidaktik" soll die fachlich-philosophische Kompetenz mit Blick auf das Unterrichten strukturiert und weiterentwickelt werden: Konkrete Hinweise zur Organisation des Studiums mit Blick auf ein erfolgreiches Re…Read more
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10Kants "Grundlegung zur Metaphysik der Sitten": ein systematischer KommentarWBG (Wissenschaftliche Buchgesellschaft). 2013.
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9Technikethik als Ethik der Ermöglichung des AnwendungsbezugesIn Regina AmmichtQuinn & Thomas Potthast (eds.), Ethik in den Wissenschaften, . pp. 209-214. 2015.
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8Freiheit und DeterminismusIn Professionell Ethik und Philosophie unterrichten. Ein Arbeitsbuch, . pp. 169-174. 2016.
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8„Before you even know …" – Big Data und die Erkennbarkeit des SelbstInternational Review of Information Ethics 24 44-54. 2016.Der Big Data-Technologie wird das Potenzial zugeschrieben, durch Mustererkennung in aggregierten Daten Verhaltensweisen von Personen zu prognostizieren, noch bevor diese intendiert und reflektiert würden. Zumeist widmet sich die Big Data-Debatte daher den Befürchtungen möglicher Einbußen von Privatheit und Freiheit. In unserem Beitrag wählen wir jedoch einen anderen Zugriff und fragen, inwiefern die Big Data-Visionen das Selbstsein betreffen, also das Konzept davon, wer ich selbst eigentlich bin…Read more
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8Kategorischer Imperativ/NotlügeIn Professionell Ethik und Philosophie unterrichten.Ein Arbeitsbuch, . pp. 223-230. 2016.
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7Editorial (Volume 3 Number 1)Journal of Didactics of Philosophy 3 (1): 4. 2019.The Journal of Didactics of Philosophy is a peer-reviewed academic journal devoted to research on the teaching and learning of philosophy. It is published online twice a year. The access to all articles is free. Articles may be about any level of education, however the main focus is on high school philosophy. We welcome work with a philosophical or normative approach as well as reports of results from empirical qualitative and quantitative research. The journal also publishes reviews of books, t…Read more
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6Professionell Ethik und Philosophie unterrichten. Ein Arbeitsbuch. (edited book)Kohlhammer Verlag. 2016.Das Arbeitsbuch zur Fachdidaktik Philosophie/Ethik zeigt verschiedene Wege auf, wie angehende LehrerInnen im Studium, Schulpraktikum, Referendariat und im Beruf ihr Fach mit Blick auf Lehre und Vermittlung erfassen, organisieren und reflektieren konnen. Im Sinne einer "immanenten Philosophiedidaktik" soll die fachlich-philosophische Kompetenz mit Blick auf das Unterrichten strukturiert und weiterentwickelt werden: Konkrete Hinweise zur Organisation des Studiums mit Blick auf ein erfolgreiches Re…Read more
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3Von den Aporien der praktischen Vernunft zur Erkenntnis der praktischen NotwendigkeitAllgemeine Zeitschrift für Philosophie 45 (3). 2020.In this article Kant’s conception of practical reason is reconstructed in order to address a problem of effectiveness inherent in the space of reasons: How can actions be thought of as being free whilst at the same time being bound by the knowledge of practical necessity? Following Kant, the concept of law proves to be central to the transcendental cognition of the presuppositions of practical reasoning. The starting point of the transcendental argument is not the ordinary »moral« judgment, but …Read more
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2Was bedeutet ‚Anwendung‘ in der Ethik?In Regina AmmichtQuinn & Thomas Potthast (eds.), Ethik in den Wissenschaften. pp. 199-206. 2015.
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1Führungsverantwortung in der Hochschullehre. Zur Situation in den MINT-Fächern und Wirtschaftswissenschaften an den Universitäten in Baden-Württemberg, Rheinland-Pfalz und ThüringenMaterialien Zur Ethik in den Wissenschaften 12. 2016.
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Bookreview of Bruce/Barbone (eds) (2011): Just the Arguments: 100 of the Most Important Arguments in Western Philosophy (review)Journal of Didactics of Philosophy 2. 2018.
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Editorial (Volume 2 Number 2)Journal of Didactics of Philosophy 2 (2): 34. 2018.The Journal of Didactics of Philosophy is a peer-reviewed academic journal devoted to research on the teaching and learning of philosophy. It is published online twice a year. The access to all articles is free. Articles may be about any level of education, however the main focus is on high school philosophy. We welcome work with a philosophical or normative approach as well as reports of results from empirical qualitative and quantitative research. The journal also publishes reviews of books, t…Read more
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Von der „Wegräumung eines Hindernisses“ – Klugheitsethische Topoi als Umsetzungsargumente in den Ethiken des Kantischen TypsIn Jens Kertscher & Jan Müller (eds.), Praxis und ‚zweite Natur‘. Begründungsfiguren normativer Wirklichkeit in der Diskussion, Mentis. pp. 187-203. 2017.
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Sind Erfindungen neue Artefakte? Zur Explikation der Tätigkeit des Erfindens als praktische Synthese neuer HandlungsschemataIn Jahrbuch Technikphilosophie. pp. 139-175. 2020.
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Editorial (Volume 1 Number 1)Journal of Didactics of Philosophy 1 (1): 1-5. 2017.The Journal of Didactics of Philosophy is a peer-reviewed academic journal devoted to research on the teaching and learning of philosophy. It is published online twice a year. The access to all articles is free. Articles may be about any level of education, however the main focus is on high school philosophy. We welcome work with a philosophical or normative approach as well as reports of results from empirical qualitative and quantitative research. The journal also publishes reviews of books, t…Read more
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Statt einer Synopse: Hinsichten auf die Philosophie Christoph HubigsIn Jan Müller, Michael Nerurkar & Philipp Richter (eds.), Möglichkeiten der Reflexion. Festschrift für Christoph Hubig,, Nomos. pp. 12-28. 2018.